LA EVALUACIÓN. APUNTES

La evaluación como herramienta para mejorar la práctica docente

La evaluación es uno de los temas que actualmente se debaten en la educación, pues la globalización exige cambiar no solo la forma de enseñar sino también de avaluar. Desde mi percepción, la evaluación es un proceso de crítica reflexiva con referencia en un estándar, que nos permite emitir juicios, con la finalidad de mejora.

En relación a la educación básica, la evaluación siempre estará en función a los contenidos, competencias, a aprendizajes esperados y estándares curriculares del programa, no así en la educación superior, de la que Adrián Acosta Silva nos dice: “no hay ni revolución educativa ni cruzada nacional por la educación a partir del año 2000 –inicio de la presidencia de Vicente Fox- sino que se sigue intentando elevar la calidad educativa a través de la necesidad de evaluar, acreditar y certificar programas, de incrementar la planta de profesores con posgrado, de crear nuevas instituciones tecnológicas, etc.;

Haciendo hincapié en la educación básica, la percepción de lo que es una evaluación está evolucionando, es decir, la aplicación de exámenes estandarizados y cuadrados fielmente a un contenido para asentar una calificación, se empieza considerar una práctica poco adecuada, no se descarta por completo, pero tampoco podemos tomar un examen como única referencia. Esta reflexión a traído como resultado la propuesta de evaluar utilizando otros formatos que nos permitan obtener evidencias del trabajo del alumno: rúbricas, portafolios, mapas conceptuales o mentales, que responden a “con qué se avalúa” de una manera más dinámica y flexible.

El proceso evaluatorio tiene diversas características que responden al qué, cómo y cuando evaluar, para explicar esto, tomaré como referencia los Planes y Programas de Estudio de la Reforma Integral a la Educación Básica en nuestro país:

EVALUAR PARA APRENDER EN EL PLAN DE ESTUDIOS 2011

Concepto de evaluación: La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje.

¿Qué se evalúa? En educación preescolar, los referentes para la evaluación son los aprendizajes esperados establecidos en cada campo formativo, que constituyen la expresión concreta de las competencias; los aprendizajes esperados orientan a las educadoras para saber en qué centrar su observación y qué registrar en relación con lo que los niños hacen. Para la educación primaria y secundaria, en cada bloque se establecen los aprendizajes esperados para las asignaturas, lo que significa que los docentes contarán con referentes de evaluación que les permitirán dar seguimiento y apoyo cercano a los logros de aprendizaje de sus estudiantes.

¿Para qué se evalúa? Toda evaluación debe conducir al mejoramiento del aprendizaje y a un mejor desempeño del docente.

¿Con qué se evalúa? • Rúbrica o matriz de verificación.

• Listas de cotejo o control.

• Registro anecdótico o anecdotario.

• Observación directa.

• Producciones escritas y gráficas.

• Proyectos colectivos de búsqueda de información, identificación de problemáticas y formulación de alternativas de solución.

• Esquemas y mapas conceptuales.

• Registros y cuadros de actitudes observadas en los estudiantes en actividades colectivas.

• Portafolios y carpetas de los trabajos.

• Pruebas escritas u orales.

¿Cómo evaluar? Obteniendo evidencias para brindar retroalimentación a los alumnos a lo largo de su formación

. A través de la Co-Hetero y Auto

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