LA PARCTACA REFLEXIVA

LA IMPORTANCIA DE LA REFLEXION EN LA PRACTICA DOCENTE.

Como futura docente he de adquirir conocimiento y desarrolla habilidades y actitudes, la práctica es uno de los elementos más importantes en mi formación profesional ya que será la base para tener un acercamiento de las condiciones reales del trabajo de las Educadoras. En el presente escrito hablaremos acerca de la importancia de la reflexión en la práctica docente.

Reflexionar nos sirve para pensar cuál es el propósito y como es que podemos solucionar los problemas que se nos presentan, en la práctica educativa esta reflexión nos permite desarrollar de una mejor manera el trabajo, la práctica docente tiene que ser reflexiva según John Dewey (1998) “El proceso de reflexión empieza para los maestros cuando se enfrentan alguna dificultad, algún incidente problemático o una experiencia que no se puede resolver de inmediato”. Esto lo pude relacionar con un imprevisto que surgió en mi práctica en la actividad “Recorrido por el jardín observe los animales” que estaba planeada para realizarse en la explanada del jardín, pero como los niños de 3 año se tomarían la foto de generación del recuerdo, la actividad no se podía realizar como estaba planeada, lo cual la tuve que modificar para que se llevara a cabo dentro del salón. En este imprevisto utilice la reflexión para analizar el problema que se presentaba y como lo podría solucionar.

La observación es uno de los elementos más importantes en la práctica docente, porque nos permite conocer a los niños, sus gustos, intereses, necesidades, el escuchar atentamente a los niños podemos identificar qué es lo que saben, que quieren saber y necesitan saber, así como el identificar sus capacidades, habilidades, destrezas, y debilidades. Estas acciones nos pueden llevar a tener una comprensión pedagógica, como lo menciona Max Van Manen (1998), clasifica la comprensión en cuatro tipos. Cuando los maestros son conscientes de que el trabajo con los niños requiere de la comprensión pedagógica, se vuelven más responsables en su labor, y son capaces de planear la acciones que pueden realizar con los niños cuando se presenta una situación, a este actuar consciente, se le llama tacto pedagógico, donde no solo se ven involucradas las acciones, sino también las actitudes que se tiene para con los niños.

Es importante recalcar, que todas estas actitudes y acciones deben de ser pensadas, John Dewey (1998) menciona la importancia de un pensamiento reflexivo en las practicas pedagógicas, ya que este proceso nos permitirá tener una mayor consciencia y así llegar a la comprensión pedagógica y por lo tanto al tacto pedagógico. La reflexión y las acciones realizadas están totalmente relacionadas, ya que al ponernos a pensar sobre ellas y analizarlas a profundidad, tendremos la oportunidad de ver nuestros aciertos y desaciertos en la práctica y partir de ahí para obtener soluciones a esto y analizar cuál es la mejor manera de reaccionar.

Para ello es importante analizar las dos posturas que proponen Van Manen (1998) menciona que la reflexión se da en tres momentos, antes, durante y después de la acción.

Mientras que John Dewey (1998) hace referencia a solo dos momentos, antes y después, sin embargo, hay que considerar que éste último propone además tres actitudes importantes para llegar a la reflexión sobre la acción.

En la práctica docente, los maestros se enfrentan a dificultades y situaciones desconocidas. Cuando los maestros ponemos atención en escuchar y tomar en cuenta los interesen y necesidades de los niños, estamos poniendo en juego una capacidad a la cual Max Van Manen (1998) le llama comprensión pedagógica, que la define como “la capacidad de comprender y escuchar a los niños, también implica, el saber cómo y cuándo intervenir y en esto además influye nuestro pensar y actuar reflexivo”.

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