LOS HÁBITOS DE ESTUDIO Y EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE EN EL ÉXITO O FRACASO ESCOLAR

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CON ESTUDIOS RECONOCIDOS ANTE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA (SEP), SEGÚN ACUERDO No. 2003243 DE FECHA DE AGOSTO DE 2003

LOS HÁBITOS DE ESTUDIO Y EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE EN EL ÉXITO O FRACASO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DE LA CAPACITACIÓN DE HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA QUE SE IMPARTE EN EL PLANTEL BACALAR DEL COLEGIO DE BACHILLERES

DEL ESTADO DE QUINTANA ROO

TESIS

QUE PARA OBTENER EL GRADO DE:

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

PRESENTA:

FLOR MARÍA LIMÓN LIMA

ASESORES:

M.E. NATHALIA LIMA OLIVO

M.E. ESTHER LIMA OLIVO

CHETUMAL, QUINTANA ROO, ABRIL 2016                                                                                          

RESUMEN

El presente trabajo pretende dar respuesta a la problemática de aprovechamiento escolar que enfrenta el Plantel Bacalar del Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo en las capacitaciones que imparte a los alumnos de V semestre.  Se aplicaron encuestas a los alumnos para conocer los hábitos de estudio y el ambiente de aprendizaje y así estar al tanto el  impacto que tienen en el aprovechamiento escolar.  Se tomó como muestra para la investigación el grupo V-D  de la capacitación de Higiene y Salud Comunitaria del periodo escolar 2015-B, el objetivo de esta investigación es encontrar los elementos que aporten datos que favorezcan el porcentaje de aprovechamiento escolar.

ABSTRACT

The present work tries to give a response to the problem of school achievement that faces the Campus Bacalar the College of graduates of the State of Quintana Roo in the training they offered to students of V half. Surveys were applied to the students to get to know the habits of study and the learning environment and thus know the impact they have on the school achievement. Was taken as a sample for research group V-D of the training of community health and hygiene of the school period 2015-B, the objective of this research is to find the items that provide data that favor the percentage of utilization and improve the strategies applied in each training.

ÍNDICE

RESUMEN        2

ABSTRACT        2

CAPITULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA        5

1.1 Diagnóstico y evaluación del problema………………………………………………………………………………….5

1.2 Definición del problema de investigación……………………………………………………………………………….7

1.3 Delimitación de los objetivos………………………………………………………………………………………………….7

1.3.1 Objetivo general.        7

1.3.2 Objetivos específicos.        8

1.4 Hipótesis de la investigación…………………………………………………………………………………………………..8

1.4.1 Hipótesis general.        8

1.5 Justificación y delimitación de la investigación……………………………………………………………………….9

1.5.1 Importancia del tema.        9

1.5.2 Justificación.        10

1.5.3 Delimitación.        11

CAPITULO II: MARCO TEORICO        11

2.1 Reforma Integral de Educación Media Superior…………………………………………………………………..11

2.2 Rol del docente…………………………………………………………………………………………………………………….18

2.3 Trabajo colaborativo…………………………………………………………………………………………………………….19

2.4 Ambiente de aprendizaje……………………………………………………………………………………………………..30

2.5 Comunicación educativa……………………………………………………………………………………………………….39

2.6 Aprendizaje escolar………………………………………………………………………………………………………………41

CAPITULO III: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.        46

3.1 Tipo de investigación…………………………………………………………………………………………………………….46

3.2 Diseño de investigación………………………………………………………………………………………………………..47

3.3 Población y muestra…………………………………………………………………………………………………………….47

3.4 Variables e indicadores…………………………………………………………………………………………………………48

CAPITULO IV: ANÁLISIS Y RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN        50

4.1 Análisis y tratamiento de datos…………………………………………………………………………………………….50

4.2 Resultados…………………………………………………………………………………………………………………………….57

4.3 Discusión de resultados………………………………………………………………………………………………………..67

CAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES        97

5.1 CONCLUSIONES…………………………………………………………………………………………………………………….97

5.2 RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………………………………………….97

BIBLIOGRAFÍA        99

REFERENCIAS DE INTERNET        100

CAPITULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 1.1 Diagnóstico y evaluación del problema

El Colegio de Bachilleres Plantel Bacalar se encuentra ubicado a un costado de la carretera federal, en la colonia Serapio Flota, en la calle 17 entre 18 y 20,  tiene 30 años de haber sido fundado, fue el tercer plantel del sistema de Colegios de Bachilleres del Estado de Quintana Roo (COBAQROO). El ciclo escolar 2015-B cuenta con una matrícula de 396 alumnos, distribuidos en 12 grupos; se imparten cuatro capacitaciones: turismo, contabilidad, redes e higiene y salud comunitaria. La planta trabajadora está integrada por 36 personas entre personal académico y administrativo.

De igual manera, cuenta con los siguientes servicios: teléfono, internet, agua potable, luz eléctrica, transporte, centro de cómputo, biblioteca, laboratorio de inglés, laboratorio multidisciplinario, canchas deportivas, prefectura y departamento de orientación educativa.

El personal docente cuenta con experiencia, capacitado, actualizado; existe un gran grupo de trabajo entre los maestros y con gran capacidad pedagógica, se realizan proyectos académicos multidisciplinarios  y eventos organizados en las academias, con el afán de que los alumnos aprendan; también, lo anterior debido a los diferentes cursos de actualización pedagogica que se han impartido al personal de manera continua a través de la coordinación de Dirección General de COBAQROO.  

La población estudiantil está integrada por jóvenes entre los 15 y 20 años, existe un gran número de familias con escasos recursos económicos, hay problemas de desintegración familiar,  además, la comunidad, tiene problemas ambientales, de empleo, sociales y económicos; las adicciones están al acecho de nuestros jóvenes estudiantes, pero existe la voluntad por parte de los alumnos de mejorar,  tener oportunidades en la vida, por sobresalir y encuentran en la calidad del colegio, esa vía, para poder llevar a cabo  y cursar su bachillerato y continuar con sus estudios de nivel superior. Las situaciones anteriores son hechos que se reportan mediante el departamento de Psicología del plantel el cual es el encargado de atender los problemas que los alumnos presentan con la finalidad de poder conocer la realidad que viven los mismos y así poder atender en conjunto del docente al alumnado.

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