Aportaciones De La Psicología Al Estudio Del Aprendizaje En Contextos Escolares

Teoría La mirada conductista y el control de la conducta a través del reforzamiento La corriente humanista y la promoción del potencial de autorrealización de la persona La postura psicogenética piagetiana y el vínculo entre el aprendizaje y el desarrollo cognitivo

Conceptos

• Condicionamiento operante.

• Condicionamiento clásico.

• Ensayo y error.

• Reforzador

• Extinción.

• Sobre corrección. • Asimilación.

• Acomodación

• Equilibrio

• Esquemas

• Estadios (sensiomotriz, preoperacional, operaciones concretas, operaciones formales)

Contribuciones

• Estudia el comportamiento y los problemas relacionados con la conducta.

• La enseñanza está centrada en el resultado.

• Se basa en modelo estimulo – respuesta.

• Es la precursora de la asignación de calificaciones recompensas y castigos.

• Se le asigna una importancia la libertad personal, a la creatividad individual y la espontaneidad.

• Considera al conductismo muy limitado por reducir al ser humano a la condición de una maquina programable.

• Define al hombre como un producto de su ambiente, que pone énfasis en todo lo relacionado con la naturaleza humana.

• El desarrollo cognitivo supone la adquisición sucesiva de estructuras mentales cada vez más complejas; dichas estructuras se van adquiriendo evolutivamente en sucesivas fases o estadios, caracterizados cada uno por un determinado nivel de su desarrollo.

• Considera al niño como una persona totalmente activa capaz de resolver problemas, proyectos, situaciones reales, a través del procesamiento de la información por medio de esquemas.

Aportaciones de la psicología al estudio del aprendizaje en contextos escolares

Teoría Una mirada cognitiva en la educación: teoría ausubeliana del aprendizaje significativo El enfoque sociocultural: el aprendizaje como acto social e internalización mediada de la cultura. Otras aproximaciones teóricas psicológicas del aprendizaje en el currículo

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