La Comunicacion Oral Y Escrita

UNIDAD 3.

TEMA 3.1: LA NATURALEZA DE LA COMUNICACION ORAL.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

¿ COMO COCONCEPTUALIZA EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ORAL O ESCRITA ?

MEDIANTE EL LENGUAJE , EL SER HUMANO EXPRESA SUS DESEOS , SENTIMIENTOS, ESTADOS DE ANIMO QUE CARACRTERIZAN Y DEFINEN SU PROPIO ENTE.

QUE PAPEL JUEGA EL MAESTRO EN ESTE PROCES¿

QUE LOS NIÑOS EXPRESEN SUS DECEOS SENTIMIENTOS INQUIETUDES EN RELACION DE OBJETO - PENSAMIENTO-PALABRA.

¿ A QUE SE REFIERE EL USO FUNCIONAL DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA

AQUEL QUE UTILIZA LA PALABRAS Y CONCEPTOS CONCRETOS PARA CESRSE ENTENDER POR LOS EMAS

EJEMPLO

LA PALABRA GRASIAS SERA DIFERENTE EN LOS DISTINTOS IDEOMAS HABLADOS O ESCRIBIR UNA CREACION LITERARIA.

ACTIVIDADES DE DESARRROLLO

¿Qué función cumple la lengua oral para la comunicación en un niño?

Interpretar y regular la cultura en el mundo de los humanos

Actividades que dejaría de hacer si no hablara

1.-cantar

2.-hablar por teléfono

¿Cuáles son los principales patrones de comunicación oral que desarrolla un niño?

Los principales patrones es la cultura los genes y la familia que lo rodea.

¿Cuáles son las leyes que rige el comportamiento lingüístico?

La lingüística es el estudio del lenguaje. Busca resolver de manera científica todas las cuestiones referentes al lenguaje.

Para unos teoristas, las lenguas surgieron por separado y con el tiempo se jerarquizaron; para otros, las lenguas descienden de una en común.

La historia de la lingüística nos ayuda a liberarnos de ciertos conceptos erróneos en cuanto al lenguaje.

A lo largo de los siglos la reflexión lingüística se ha volcado en la gramática (conjunto de normas que regulan la escritura y la pronunciación), las partes de la oración y sus accidentes, y la forma de relacionarse estas partes entre sí.

Los estudiosos se apoyaron casi totalmente en las teorías metodológicas usadas por las ciencias naturales; el lenguaje debe estudiarse al margen de la comunidad de hablantes y de las condiciones sociales o culturales en que se produzcan.

Cuestiones:

a. La lengua es un organismo que puede evolucionar y cambiar.

b. Una lengua tiene una estructura a estudiar en relación a otras y en sí misma.

c. La lengua debe ser examinada con las consideraciones teóricas y prácticas en un ser vivo.

QUE FUNCIONES CUMPLE LA LENGUA ORAL PARA LA COMUNICACION EN UN NIÑO:

Pues le permite el paso de una imposibilidad total de comunicación concreta a más completo intercambio de ideas.

CUALES SON LAS SPRINCIPALES PATRONES DE COMUNICACION ORAL QUE DESARROLLA UN NIÑO

• la creación literaria

• contar cuentos

• narrar

• conversar

• opinar

UNIDAD 3.

TEMA 3.1: LA NATURALEZA DE LA COMUNICACION ORAL.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

¿DE QUE MANERA UTILIZAN LOS NIÑOS EL LENGUAJE DURANTE LA CLASE? ( LO UTILIZAN DE MANERA ESPONTANEA O PREESTABLECIDA)

• Desde mi punto de vista los niños utilizan en la clase el lenguaje espontaneo ya que al estar interactuando y socializando con sus compañeros sus ideas suelen ser más espontaneas.

¿QUE PATRONES DE COMUNICACION UTILIZAN LOS NIÑOS EN EL CAMPO LINGUISTICO?

Modalidades.

Los patrones que se utilizan en el campo lingüístico:

• mediciones de la sensibilidad del cuidador que proporcionan un índice general de la responsividada las claves del niño y estimulacion didactica.

• conjuntos de comportamientos asociados con intercambios positivos, naturales o con comunicacion didadctica.

• aproximaciones micro-analiticas, que proporcionan informacion especifica que permiten analizar procesos de interaccion momento a momento en varias

¿ COMO SE RECUPERAN LAS EXPERIENCIAS Y LOS CONOCIMIENTOS DE LOS NIÑOS?

• Se recuperan poniendo en practica los conocimientos en situaciones variadas o enfocadas a la vida cotidiana del niño.

¿ COMO Y PARA QUE INTERVIENE EL MAESTRO EN ESTAS ACTIVIDADES?

• ELl maestro es solo el mediador o guia y son los niños los que van construyendo su propio conocimiento.

¿ COMO HA ENFRENTANDO USTED ESTAS SITUACIONES?

• Creando, inovando estrategias didacticas de acuerdo al interes y a las necesidades de los niños.

TEMA 3.2. LA NATURALEZA DE LA COMUNICACION ESCRITA

¿COMO SE PUEDE CONCEPTUALIZAR EL PROCESO DE LECTURA?

• Como un proceso que pone a los niños a promover la ampliacion de posibilidades recreativas, que les permita el acceso a un mejor nivel de vida, es decir seres humanos, interrelacionados con las culturas.

¿QUE FUNCIONES CUBRE LA PRACTICA DE LA LECTURA?

• Que trabajen con distintos tipos de textos

• Leer cuentos que sean apropiados al interes de los niños.

• ordenar la biblioteca del salon para asi promover mas la lectura.

¿POR QUE SE DICE QUE EL LECTOR, EL TEXTO Y EL ESCRITOR CONTRIBUYEN AL PROCESO DE LA LECTURA?

• Por que ambos son la base para la lectura.

¿CUALES SON LAS ESTRATEGIAS DE LA LECTURA QUE APLICA UN LECTOR CUANDO ENFRENTA UN TEXTO?

• Las estrategias son la forma en como interpretamos el cuento ejm. dramatizacion, representaciones teatrales, fonomimicas. otras estrategias podrian ser: muestreo, prediccion, inferencia, confirmacion y autorregulacion.

IMPORTANCIA DE DE LA LECTURA SUS FUNCIONES Y EL DE GOODMAN CONOCIMIENTOS DE LOS PROCESOS PSICOLINGUISTICOS POR MEDIO DE LA LECTURA EN VOZ ALTA

¿Cómo se puede conceptualizar el proceso de lectura?

La Lectura se conceptualiza como una práctica vital y viva donde ponemos en juego muchas de las habilidades y conocimientos previos, en donde se debe permitir la formulacion de las hipotesis de los niños respecto al tema, respetando sus ideas y apoyandolos en sus dificultades y dudas respecto al texto.

¿Qué funciones cubre la práctica de la lectura?

La lectura cubre diversas funciones, dentro de la funcion cultural el niño comprende y valora sus ideas y costumbres para identificar con su tradicion oral y escrita, la funcion cognoscitiva en donde los niños satisfacen las necesidades y curiosidades de tipo emocional asi mismo desarrollan su lenguaje. La funcion afectiva en donde los niños resuelven sus conflictos y satisfacen las necesidades de tipo emocional asi mimo ellos encuentran alivio en sus temores esta funcion es muy importante por medio de ella pueden y llegan a expresar sus sentimientos y su mundo interior, ellos se sinten conectados y les agrada la lectura y asi reflejan sus sentimientos, su expresion oral y escrita se enriquece. La funcion instrumental como herramienta de aprendizaje, para solucionar los problemas, para encontrar informacion general. La funcion de socializacion, esta funcion es de igual manera muy importante por medio de ella los niños se socializan, intercambian ideas, comprenden y discuten el tema lo comparan, ganando seguridad y confianza dentro de su entorno escolar y comunitario.

¿Por qué se dice que el lector, el texto y el escritor contribuyen al proceso de lectura?

De esta manera siempre se encuentra ligado el texto y el lector se establece a partir de la precomprension desde una o mas hipotesis globales del significado del texto mediante la identificacion de claves, estimulos, orientaciones, etc ofrecidas por el texto, en donde surge posteriormente una comprension y una interpretacion, es aqui donde se reflejan los aprendizajes significativos del niño, en donde el mismo valora el proceso de lectura y comprension y en donde gracias a la escritura se organizan las ideas planteadas y se plasman por medio de los codigos escritos, es por ello que el lector va necesitar del texto y este de el escritor y asi sucesivamente, es una cadena para la comprension y encaminadas hacia un mismo objetivo la lectura y su aprendizaje.

¿Cuáles son las estrategias de la lectura que aplica un lector cuando enfrenta un texto?

Intentar dar significado a todos los datos facilitando la comprencion sobre el sentido del texto, efectuar lectura comentada y asi socializar entre compañeros sobre el tema, realizar primero una lectura silenciosa, reeler los textos las veces que se requiera, descubrir y anticipar el significado de las palabras desconocidas que aparescan, es imporatante que dentro de nuestras aulas los niños encuentren estas estrategias en donde docentes y escuela favorezca y promueva situaciones de lectura significativas en nuestros niños cuando se enfrenta a un texto en donde las situaciones de lectura deben estar centradas en la comprension mas que en la ejercitacion, facilitando textos significativos que den respuesta a sus problemas, les planten interrogantes pero asi mismo ellos encuentren una lectura afectiva, comprensiva y significativa y asi no adquieran estos textos de forma instruccionaria si no de forma autonoma y comunicativa.

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