La Educacion En Mexico

México tiene un sistema educativo diverso, complejo, atractivo como objeto de estudio, pero también lleno de contrastes y contradicciones. Cómo explicar el increíble desinterés, desde hace muchos años, por lo que ha pasado en el ciclo de la educación media superior. Esta actitud no ha permitido abordar las grandes dimensiones de los problemas y deficiencias que están detrás de los elevados niveles de fracaso personal de muchísimos jóvenes, y que están relacionados con las limitaciones y errores que ocurren en las instituciones, en los planos federal, estatal, municipal e institucional. Pese a los esfuerzos, no es tan claro cómo se podrá sortear tal problemática en los siguientes años.

Como sucede con todos los subsistemas, el de educación media superior no es tampoco independiente. En su posición en el itinerario escolar, se ve envuelto en diversas dinámicas y recibe enormes presiones, tales como la cantidad de egresados del nivel previo, para quienes el gran sistema educativo no ha logrado dar cobertura suficiente ni en cantidad ni en calidad. Por ejemplo, Se sabe que tan sólo 58 de cada 100 jóvenes en edad de cursar el bachillerato

+Eje II: Impacto del programa. Subtema: Trascendencia hacia niveles educativos previos

encuentra un sitio en él. Y, de los que logran ingresar, pese a la trascendencia que tiene preparar en ese nivel a quienes continúan hacia una formación escolar de tipo superior, el subsistema no ha sabido cómo frenar las deplorables tasas de deserción que se manifiestan en la salida sin concluir sus estudios de más de 40 por ciento de jóvenes, principalmente por la reiterada reprobación o por la necesidad de contribuir a los escasos ingresos de sus respectivas familias.

Por todas esas razones, la autoridad educativa tiene ahora una responsabilidad mayúscula. Además de los problemas de carácter estructural que urge atender, entre los que destacan llegar a una definición del concepto de educación media superior y a la delimitación de las múltiples opciones vocacionales, es también prioritario diseñar un esquema institucional que permita desarrollar mecanismos sistemáticos de atención personalizada a sus estudiantes, una vez que se incorporan a alguna institución de nivel medio superior.

Se tiene conocimiento de que en los próximos años se enfrentará la mayor demanda de nivel medio superior en la historia de este país: aproximadamente, 10 millones de nuevos alumnos. E esfuerzo puede ser de una gran magnitud si se aumenta la cobertura, de 58 a 68 por ciento. Por lo mismo, es urgente considerar que la atención a los estudiantes tiene que darse no sólo mediante más espacios físicos; sino eminentemente con sentido cualitativo. Cabe ser muy francos: abrir más plazas por aula no significa que se va a lograr aumentar

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