La Educación Bilingüe

1. MARCO CONCEPTUAL

1.1 Tema “La Educación Bilingüe y su Aceptación en la Comunidad

Educativa”

1.2 Problema

El tema a investigar a nivel de seminario por estudiantes graduandos en el 2009 del Colegio Evangélico Privado Mixto “La Vid Verdadera” Nivel Medio, Ciclo Diversificado, representa un problema a nivel de la comunidad que es objeto de estudio, ya que es parte de un área general que implica la no aceptación de la modalidad bilingüe educativa en el municipio de Nentón, dicha situación se manifiesta en la renuencia de los implicados a nivel comunal, municipal, departamental y nacional y esos síntomas problematizan el tema que es objeto de estudio.

1.3 Justificación

La Educación Bilingüe en Nentón es un problema que afecta el aprendizaje de los niños que hablan idiomas mayas como el chuj de San Sebastián Coatán, el chuj de San Mateo Ixtatan y Akateko, este problema deja mucho de qué hablar porque algunos de los maestros que trabajan en las comunidades de Nentón son Maestros de Educación Bilingüe, pero no aprenden al cien por ciento el idioma en la modalidad que le enseñaron, por lo tanto no pueden impartir sus clases en ese idioma porque no lo domina a la totalidad, pocos son los maestros de Educación Bilingüe que enseñan en el idioma que hablan los niños y no es porque hayan aprendido el idioma durante su período de estudio, sino porque alguno de su familia le enseñó desde pequeño o por propio interés del maestro para mejorar su enseñanza, este problema no sólo afecta el aprendizaje sino también la comunicación entre profesor y alumno y la mala comprensión de los temas que se enseñan, además no permite que los niños y niñas tengan nuevos conocimientos, tampoco que puedan desenvolverse dentro del aula hablando otro idioma.

La Educación genera dificultades para el profesor como para los alumnos, por eso nosotros como Seminaristas del Grado de Sexto Magisterio del Colegio Evangélico Privado Mixto “La Vid Verdadera” Nivel Medio, Ciclo Diversificado, Nentón, Huehuetenango, decidimos investigar el tema de la “Educación Bilingüe y su Aceptación en la Comunidad Educativa” en el Sector Centro, del distrito No. 13-05-13 de Educación del Municipio de Nentón, ya que hemos visto la poca importancia que se le ha dado a este problema y de cómo ha afectado el proceso educativo nentonense, por lo que tomamos la decisión de investigar cuáles han sido los efectos de este problema y tratar la manera de encontrarle posibles soluciones, pues como futuros profesionales debemos tener la iniciativa para mejorar el proceso didáctico y esto beneficiaría a la Comunidad Educativa en general.

1.4 Planteamiento del problema

El tema a investigar tiene carácter técnico y su objeto concreto es brindar un sustento al panorama general del ambiente que presenta la Educación Bilingüe a nivel de la comunidad educativa nentonense.

En tal virtud en el proceso de investigación se responderá a las siguientes interrogantes:

 ¿Qué es Educación Bilingüe?

 ¿Qué es Comunidad Educativa?

 ¿Cuál es el nivel de aceptación de la Educación Bilingüe en la comunidad educativa nentonense?

Con la resolución de los cuestionamientos se tendrá orientación en cuanto a educación bilingüe, misma que se graficará principios estadísticos en la modalidad de porcentajes.

1.5 Delimitación del problema

“La Educación Bilingüe y su Aceptación en la Comunidad Educativa”

1.5.1 Delimitación espacial del problema

La investigación sobre “La Educación Bilingüe y su Aceptación en la Comunidad Educativa” se realizará en Nentón y se abarcarán seis comunidades rurales siendo éstas: Santa Rosa, Yalisjau, Nueva Esperanza, Quixal, Jom Tzalá, Tzalá Chiquito.

1.5.2 Delimitación temporal del problema

La presente investigación se realizará del 6 de julio al 15 de octubre.

1.5.3 Delimitación teórica del problema

Para la realización de la investigación serán utilizadas las siguientes ciencias.

La Lingüística.

La Pedagogía.

La Estadística.

La Sociología.

La Geografía.

La Antropología.

La Psicología.

2. MARCO METODOLÓGICO

LA EDUCACIÓN BILINGÜE Y SU ACEPTACIÓN EN EL MUNICIPIO DE NENTÓN

Planteamiento de la investigación

2.1 Factibilidad

El estudio a realizar denominado “La Educación Bilingüe y su Aceptación en La Comunidad Educativa” es factible realizarlo porque se cuenta con la anuencia de las comunidades educativas a investigar, se puede tener acceso a los horarios, jornadas y ciclo escolar dos mil nueve, y se cuenta con los recursos, humanos, financieros, materiales y toda la logística necesaria.

2.2 Viabilidad

2.2.1 Viabilidad financiera

El proceso de la presente investigación es viable en el aspecto financiero, porque están previstos los recursos económicos para cubrir los gastos que la misma implica.

2.2.2 Viabilidad tecnológica

El conocimiento y manejo de tecnología en el uso y aprovechamiento de las técnicas de investigación y comunicación (TIC), así como bibliografía suficiente, internet y compendios especiales de bilingüismos, pedagogía, psicología y didáctica, favorece la realización, presentación y entrega del presente aporte a la educación.

2.2.3 Viabilidad humana

La presente investigación es viable porque se cuenta con la anuencia y disponibilidad del recurso humano integrado por C.T.A., director, docentes, alumnos, y padres de familia lo cual garantiza el éxito de la investigación.

2.2.4 Viabilidad institucional

El funcionamiento del Colegio Evangélico Privado Mixto “La Vid Verdadera” Nivel Medio, Ciclo Diversificado, autoridades educativas, personal administrativo, docente, estudiantes y padres de familia que son objeto de estudio, viabilizan este estudio.

2.3 Justificación

La presente investigación es un proceso de utilidad integral que conviene al campo educativo y especialmente al nivel del municipio de Nentón, además porque es factible para los investigadores y será un sustento para las condiciones de la educación bilingüe en el municipio; también la investigación es relevante en el campo social porque a la fecha no se han realizado investigaciones al respecto y el tema que es objeto de estudio representa el conocimiento de un problema educativo y esta beneficiará a los entes de la comunidad educativa siendo ellos: autoridades, docentes, estudiantes y padres de familia, todos los inmersos se beneficiarán con la investigación al tener orientación teórica y dinámica en cuanto a la aceptabilidad de la educación bilingüe en la comunidad educativa del municipio.

La investigación patentizará principios de consideración al respecto puesto que geográficamente la comunidad que es objeto de estudio a nivel municipal, departamental y nacional ha presentado inconformidad en cuanto al campo educativo bilingüe, y servirá de base para investigaciones posteriores, se tendrá también en la investigación la oportunidad de sustentar teóricamente lo referente a educación bilingüe y se conocerá la postura de la comunidad educativa en estudio y su comportamiento; la conformación general de seminario orientará lo referente a las actitudes y acciones de la comunidad que es objeto de estudio aportando datos generales y otorgando un aporte informativo que puede ser considerado como un criterio o un ente informativo de solución en cuanto a la educación bilingüe y su aceptación en la comunidad educativa nentonense.

2.4 Objetivos

2.4.1 General

Determinar la aceptación de la educación bilingüe en la comunidad educativa de Nentón.

2.4.2 Específicos

2.4.2.1 Explicar qué es la educación Bilingüe.

2.4.2.2 Describir las bases de la educación bilingüe.

2.4.2.3 Identificar el bilingüismo de Guatemala.

2.4.2.4 Identificar las barreras del bilingüismo.

2.4.2.5 Realizar en función de los resultados, recomendaciones pertinentes.

2.5 Preguntas de la investigación

2.5.1 ¿Qué es educación?

2.5.2 ¿Qué es bilingüe?

2.5.3 ¿Qué es la educación bilingüe?

2.5.4 ¿Cuáles son los objetivos de la educación bilingüe?

2.5.5 ¿Qué aceptación tiene la educación bilingüe en la comunidad educativa de Nentón?

2.6 Alcance de la investigación

La presente investigación tiene un alcance descriptivo y explicativo, porque se enfocará a explicar si la educación bilingüe tiene aceptación en el municipio de Nentón.

2.7 Marco teórico

Capítulo 1

1. Educación Bilingüe.

1.1 Educación

1.2 Bilingüe.

1.3 Bilingüismo.

1.4 Ventajas del bilingüismo.

1.5 Bilingüismo en Guatemala.

Capítulo 2

2. Comunidad Educativa.

2.1 Elementos de la comunidad educativa.

2.2 Derechos y responsabilidades de los entes de la comunidad educativa.

2.3 Enfoque comunitario de la comunidad educativa.

Capítulo 3

3. Bilingüismo en Guatemala

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