La Evaluación del Software Educativo

Referencia del artículo: http://dewey.uab.es/pmarques

Nombre de los autores Pedro Marquès Graells.

Universidad Autónoma de Barcelona.

Nombre del artículo Evaluación y selección de software educativo.

Libro ___ Revista ___ Internet _X__ Otro ___

Editorial, Ciudad, Fecha, Núm pág

Universidad Autónoma de Barcelona. 28/03/2005. 9 páginas.

Tema del artículo:

La selección por parte de los docentes de materiales didácticos de calidad aumenta las posibilidades de éxito en los subsiguientes procesos de aprendizaje que realicen los estudiantes. De ahí la importancia de preguntarse ¿qué criterios objetivos definen la calidad de un buen material didáctico?, ¿cómo podemos seleccionar los programas más adecuados para nuestro contexto docente?. En este artículo se definen algunos criterios e instrumentos para evaluar software educativo desde una perspectiva objetiva y contextualizada.

Ideas claves :

PREMISA 1. La eficacia didáctica de un medio depende sobre todo de la manera en la que se utiliza en las actividades de enseñanza y aprendizaje.

PREMISA 2. Un buen material didáctico (bien utilizado) siempre tendrá más potencialidad didáctica que un material de menor calidad. ¿qué criterios objetivos

definen la calidad de un buen material didáctico?, ¿cómo podemos seleccionar los

programas más adecuados para nuestro contexto docente?

PREMISA 3. La gran variedad de recursos que las tecnologías de la información y la

comunicación (TIC) ponen a nuestro alcance, pueden facilitar el tratamiento de la

diversidad.

La Evaluación del Software Educativo.

El software educativo es considerado que siempre es multimedia interactivo e

Hipermedial. Se identifica dos grupos de características e indicadores básicos de calidad

Características pedagógicas y funcionales.

 Facilidad de instalación y uso.

 Versatilidad didáctica - capacidad de adaptación a entornos de uso, agrupamientos, estrategias didácticas, usuarios y contextos formativos,estilos de aprendizaje.

 Capacidad de motivación

 Adecuación a los destinatarios. Contenidos, actividades, tipo de interacción, entorno de comunicación.

 Potencialidad de los recursos didácticos.

 Tutorización y tratamiento de la diversidad, evaluación.

 Enfoque aplicativo y creativo

 Fomento de la iniciativa y el autoaprendizaje

Características Técnicas.

• Calidad del entorno audiovisual.

• Calidad y cantidad de los elementos multimedia.

• Calidad y estructura de los contenidos.

• Estructura y navegación por las actividades.

• Hipertextos. Interacción. Ejecución fiable,

Aspectos del artículo que mas le llamaron la atención

Enseguida del análisis de la situación de los recursos digitales y su utilización en el aula, y habiendo considerado los perfiles de los profesores, es interesante que hayan desarrollado una estrategia apoyada en un catálogo de contenidos y recursos para el aprendizaje y aún más clave es que el principal usuario destino es el docente-formador teniendo en cuenta su práctica, su relación con los estudiantes y además la posibilidad de que comparta su experiencia y pueda orientar a otros. Me parece fundamental poder impulsar esta misma estrategia de compartir para utilizar contenidos multimedias.

Aspectos en los que le interesaría seguir profundizando

Evaluación de los contenidos digitales realizados por la Unidad Politécnica para la Educación virtual – México.

Revisar

Ficha de evaluación completa en http://dewey.uab.es/pmarques/evalua.htm

...