La identidad nacional proyectada en la forma de ver el entorno, relacionarse con los demás, trabajar y proyectarse al futuro.
Enviado por andrea3315 • 30 de Marzo de 2017 • Trabajos • 1.046 Palabras (5 Páginas) • 231 Visitas
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Nombre del proyecto: “Conociendo mis raíces”
“La identidad nacional proyectada en la forma de ver el entorno, relacionarse con los
demás, trabajar y proyectarse al futuro. Los rasgos distintivos y hasta contradictorios
que la marcan a fuego: la rara mezcla de solidaridad e individualismo; innovación y
burocracia; creatividad y tradicionalismo. El proyecto compartido entre todos es la llave
para integrar las aparentes contradicciones.” Tristán Rodríguez Loredo
Año: 2016
Introducción:
La identidad es un reconocimiento de cada una de las personas como seres humanos, con sus valores, potencialidades y dificultades. Es darse cuenta de donde proceden y cuales son sus ancestros así como su legado cultural.
Identidad es sentirse miembro activo de una sociedad que tiene en común una historia, el espacio territorial donde habita, el lenguaje, las costumbres, los personajes que admiran y que han hecho aporte a su grupo. Es estar orgulloso de las cosas, los hechos, acontecimientos y símbolos que la representan. Son los aspectos que caracterizan una nación diferenciándola de otra. Los principales aspectos de la identidad nacional en un país son: los símbolos patrios (bandera, escudo, himno, árbol, flor), las diversas manifestaciones culturales propias del país, la moneda, el idioma, y sus recursos naturales, entre otros.
La cultura, fiel testimonio de una sociedad, sintetiza un conjunto de actividades, creencias, mitos, obras de arte, formas de expresión oral y comunicación, entre otros, que en relación con el entorno natural constituyen los rasgos esenciales de la identidad, de las colectividades humanas y de las naciones.
Por eso proponemos este proyecto para afianzar la identidad nacional. Porque creemos que nadie quiere lo que no conoce y porque al conocernos nos encontramos para poder tener un proyecto común como Nación.
Propuesta:
Crearemos un espacio donde vivenciaremos, exploraremos y recrearemos distintas manifestaciones de la cultura argentina
Invitaremos a la comunidad y a artistas folclóricos a participar y en los Actos Escolares mostraremos el resultado de lo trabajado en este taller.
Integraremos áreas, planificando secuencias de actividades que apunten al logro de los objetivos del Año
Propósitos:
a) Comprender el tiempo histórico desde sus múltiples duraciones a través de los cambios y permanencias operadas en el contexto, destacando a los sujetos en su realidad social.
b) Reconstruir el contexto a partir de narraciones/imágenes/películas.
c) Relacionar los sujetos sociales, el tiempo y las diversas interpretaciones y puntos de vistas sobre la cultura y tradiciones en la República Argentina, a partir de la mirada “otro”.
d) Valorar a las personas como sujetos sociales con identidad propia.
e) Comunicar ideas en forma escrita, gráfica y oral a través de la utilización de diferentes recursos.
f) Crear espacios de intercambio con la Comunidad Educativa
g) Valorizar el conocimiento personal
h) Vivenciar manifestaciones culturales: arte plástico, música y baile
Expectativas de logro:
- Poner en contacto a los estudiantes con las diferentes expresiones artísticas y culturales nacionales y provinciales.
- Desarrollar conocimientos, destrezas, valores, actitudes que fortalezcan el sentido de identidad, respeto y perpetuación de las expresiones folklóricas propias.
Estrategias pedagógico didacticas
- Exposición dialogada
- Crónicas (integración de saberes)
- Grupos de discusión.
- Reconstrucción de la propia biografía
- Lectura de obras literarias.
- Danzas folclóricas
- Grupos de estudio y reflexión
- Entrevista
- Música de diferentes regiones
- Investigación
Recursos:
- Materiales bibliográficos.
- Páginas. Web
- Música. Audio
- Imágenes, fotografías, afiches publicitarios.
- Filmografía.
- La valija de materiales: papel, lápices, textos, imágenes, mapas, grabador, video, PC y demás.
Destinatarios: Segundo Ciclo.
Participantes: 33 alumnos y 3 docentes
Tiempo Estimado:
De agosto a noviembre los jueves de 14.30 a 16.30 hs.
Responsables;
Docente sexto año: Andrea Lerra
Docente quinto año: Ivone Smith
Docente cuarto año: Marcela Pérez
Profesora de música: Verónica Cazoux
Distribución temática:
Mes | Temas a abordar | Recursos |
Agosto | Folclore: Etimología. Definiciones. Concepto de Pueblo en el folklore. Concepto de cultura y costumbres. El lenguaje y el folclore: lunfardo El tango. Temáticas recurrentes y el lenguaje Vivenciar danzas argentinas sureñas: Chacarera, gato y huella Cantar canciones folclóricas. | ¿Qué es el folclore? Uso del diccionario. Buscamos en libros los términos: pueblo, cultura y costumbres. Definimos. Deducimos el concepto de Pueblo en el folclore. Escuchamos la canción “Todos somos Pueblos” de Soledad y definimos. El lunfardo. Conversamos. Qué es? Qué palabras conocen ¿ Leer y escuchar el tango cambalache. ¿Qué palabras les parece que son propias del lunfardo? Buscan sinónimos *-Escuchamos otros tangos. ¿Qué temática es recurrente? ¿Qué sentimientos transmite? Investigamos y vemos video de una presentación de tango. El tango nos identifica ante el mundo. Comentamos. Que otros objetos o personas nos identifican. Por qué les parece que sucede *-Investigamos y elaboramos un afiche informativo *-Bailamos tango *-Armar un cancionero de música “surera” |
Septiembre | Identificación del hecho folclórico. Lo popular y lo tradicional. Creencias. La Pachamama y los pueblos originarios Superstición. Origen de la superstición; ciencia y superstición. Las creencias; la medicina supersticiosa. Prácticas supersticiosas. El mal de ojo. Cura por palabras. Brujerías y agüeros. El curanderismo. El daño. El Carnaval. Formas de festejar Vivenciar danzas argentinas norteñas: bailecito y carnavalito | Investigar, indagar, registrar, observar y elaborar conclusiones sobre los temas a tratar. La Pachamama antes y ahora en los pueblos originarios y sus descendientes. Recolectar información en sus familias a través de entrevistas y traerlas para compartir en la escuela. Observar imágenes Elaborar láminas *-Armar un cancionero de música “surera” Investigar sobre formas e festejar el Carnaval |
Octubre | ||
Noviembre | ||
Cierre | Muestra de todo lo trabajado. |
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