Leer Y Escribir En Preescolar

Introducción

Los niños desde pequeños presencian y participan en diversos eventos comunicativos, lo que significa que aprenden a interactuar con diversos contextos, sin embargo es hasta la etapa preescolar en donde se da de manera formal, cuando incorporan el lenguaje escrito y oral.

La escuela por consiguiente tiene como propósito crear un ambiente de aprendizaje en el que proporcionen a los niños herramientas para que los niños comprendan la importancia de la escritura. Crear situaciones en las que implique familiarizarlos con el lenguaje escrito acercándolos a diversos textos ayudando así a los niños en los que en su hogar no les ofrecen un ambiente alfabetizador.

Desarrollo

Está claro que la escuela debe proporcionar una alfabetización acorde a los avances y cambios tecnológicos y sociales, así como tomar en cuenta para ello las necesidades de los alumnos a los que se enfrenta diariamente.

El termino alfabetización sabemos que está dirigido al lenguaje escrito, pero no solo significa saber leer y escribir, sino que también se espera que las personas hablen con fluidez y que demuestren un dominio en el lenguaje hablado. Por lo tanto, las situaciones que se diseñen tendrán que ser lo más apegadas a su entorno original.

El principal lenguaje de los niños es el oral, a través del cual se socializan y comunican. Los niños platican y conversan en el aula, intercambian opiniones, narran sus experiencias, proponen, expresan, toman acuerdos, etc.

Durante la clase dejar hablar al niño no significa dejarlo hablar por hablar, si no enfrentarlo a situaciones en las que desempeñen diferentes roles; de escuchas y de hablantes, propiciando también a que aprendan algunas normas básicas de la comunicación.

Los niños y sus conocimientos previos nos permiten darnos cuenta que ellos tienen ya noción de lo que es la escritura y la lectura. Desde luego estos se modifican cuando observan a la maestra leer o escribir un texto.

Para poder enseñar español a los niños necesitamos tener presente que debemos usar formas de enseñanza ya que estas son los distintos medios para lograr aprendizajes en los niños. Ahora describiré un poco más a fondo como deben ser planeadas las situaciones de aprendizaje relacionadas con el lenguaje.

• Estas situaciones deberán plantear problemas a los niños en los que ellos no cuenten con las estrategias ni conocimientos para solucionarlos, siendo así planearlas con la necesidad de que ellos coordinen, busquen y relacionen sus conocimientos previos para crear nuevos y desarrollar nuevas estrategias que les permitan solucionarlo.

• Que dentro del desarrollo de las actividades se tenga interacción con distintos textos, tanto informativos como literarios.

• Propicien que los niños cada vez adquieran más conocimientos sobre el concepto, el uso y el tipo de texto que están usando.

• Se diseñen las actividades de acuerdo al entorno y contexto en el que los niños se ven envueltos en el día a día.

• Se permita que los niños expresen sus conocimientos sobre el español, y así mismo nos narren sus experiencias.

• Se brinden espacios para que tanto puedan observar actos de lectura y escritura como que ellos mismos lo realicen.

• Se establezcan propósitos tanto de la lectura, como de la escritura. Ejemplo; para divertirme, para conocer, para explorar, para buscar información, para aprender.

• Se propicie la interacción grupal, alumno-maestro, alumno-alumno, para que ellos mismos cuestionen y confronten sus conocimientos.

Como bien sabemos el ambiente alfabetizador juega un papel importante en la adquisición y desarrollo del lenguaje; este ambiente debe incluir la existencia y el uso de una biblioteca áulica en la que estén incluidos toda variedad de textos, audios, etc. El trabajar con esta biblioteca nos

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