Los Chamanes

INTRODUCCION

El lenguaje es un instrumento básico para la relación interpersonal; es un acto de comunicación que permite intercambiar ideas y emociones. Se halla estrechamente unido a la inteligencia y al pensamiento ya que para llegar al lenguaje tenemos que ser capaces de imaginar y recordar, tener el símbolo de las cosas sin que éstas estén presentes.

Los trastornos son muy frecuentes en los niños y aquellos que los presenten tienen una elevada probabilidad futura de dar problemas psiquiátricos. Al momento de diagnosticar un trastorno del lenguaje, hay una dificultad para definir y diferenciar lo normal de lo patológico, pues el desarrollo de cada niño es distinto.

La clasificación de los trastornos varía dependiendo del grado y las áreas que afecte o que comprometa.

Este informe tratará sobre distintos trastornos del lenguaje que se pueden presentar en la infancia. Se presentan de modo sucinto las características de las dislalias, disartrias, disfasias; además se entregará las características de las disfasias, señalándose junto a sus particularidades, aspectos de su evaluación.

1. Investigue sobre el desarrollo del lenguaje del niño de 1 a 2 años y realice un mapa mental (2 puntos)

2. Visualice el Video “PROBLEMAS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE”

A continuación realice usted:

- Un resumen con los aspectos más relevantes del video.(2 puntos)

- Como se desarrolla el cerebro de un niño o niña, Gini niña que estaba lloriqueando ella no hablaba, descuidada como un animal, que apenas pudo mantener el equilibrio, quien sufrió el peor de los castigos, que por entrevistas por su madre y por dibujos que ella hizo que fue mantenida aislada al interior de una casa, el mismo que tenía un sanitario al cual le aseguraron sin ropa alguna, estuvo ahí por 12 años, su padre era mentalmente inestable, por lo mismo que lo tenía ocultada, quien fue acusado y se suicida, ella paso su niñez casi en total aislamiento, su cerebro fue privado de un ambiente de crianza, y lo dejaron para que creciera sola, Gini tenía la edad mental de un bebe de 18 meses, la ciencia médica le dio una oportunidad, su psicotis una joven liguista, le cuidaba, y observo que no podía comer y producía salivación y escupía mucho, desagradables, como movimientos de las manos, el cuerpo, y su rostro, sus ojos eran extremadamente expresivo, quien descubre que, Gini era muy inteligente, era una niña que quería saber de las cosas, asumía que cada cosa tenía su etiqueta, ella continuo desarrollando un extenso vocabulario y pudo ligar las palabras, pero los pequeños fragmentos piezas en el español no logró usarlas como ¿Qué, como, para que etc.? No pudo pronunciar, el, ella, esto, ellos, nunca los uso, ella no aprendió la gramática, no cumplió las reglas del lenguaje, su cerebro perdió una edad critica de su desarrollo, en los primeros años de vida, el trabajo primordial del cerebro es que exista las conexiones éntrelas células cerebrales, como también cortarla en donde se requiere, un niño de 3 años tiene dos veces más conexiones de células que de un adulto, para que trabajen adecuadamente, el cerebro tiene que decidir cual se deben mantener y cuales tienen que suprimir, para lo cual el cerebro una regla brutal y efectiva o se usan o se pierden, ya que los padres de Gini escasamente hablaron poco con ella, las partes de su cerebro responsables de la gramática no recibieron estímulo y fueron deshabilitadas para siempre. Abusaron de ella y dejo de hablar, esto es una experiencia para la ciencia que culmina en que una vez etapa crítica en el desarrollo del cerebro termina no hay vuelta atrás.

- Identifique los factores de riesgo y protectores del caso Gini

(2 puntos)

FACTORES DE RIESGO

• Privación psicosocial.

• Riesgo psicosocial en el ambiente familiar

• Factores biológicos o personales asociados con retardo primario del lenguaje.

• Padre con alteraciones de conducta

• Carencia de estímulos.

Ingrese al siguiente enlace para poder ver el video

http://www.youtube.com/watch?v=MANBO-f0AKo

3. Reflexione acerca de la lectura: “Aspectos Clínicos de la tartamudez precoz patológica". A continuación conteste las siguientes preguntas:

 ¿Elabore un resumen de la lectura? (1 punto)

Durante los últimos años se ha estudiado la tartamudez en niños de curso crónicos, los mismos que se analizan aspectos clínicos y psicopatológicos, se encontraron que el 71% de ellos había iniciado la tartamudez antes de los 7 años, asociada a las perturbaciones del desarrollo de la personalidad psicomotor, de las funciones perceptivo motoras y a trastornos específicos del aprendizaje de la lecto-escritura y de las relaciones interpersonales.

Los objetivos de este estudio fueron describir el estado evolutivo de las diferentes áreas del desarrollo neuro psíquico, su eventual compromiso en los niños afectados de tartamudez precoz patológica y describir sus relaciones interpersonales dentro del ámbito familiar.

Los autores analizan 13 niños de ambos sexos que comenzó el tartamudeo antes de 7 años y consultados durante este período. Se hace una distinción entre "fisiológica" el tartamudeo y los primeros "patológico" tartamudeo, centrando el estudio en el último grupo. Las diferentes áreas del desarrollo neuropsicológico se analizan, disturbios en el habla y el lenguaje organización en el 77% de los niños, n = 10) y de las dificultades de la madre-niño comunicación en 100% de los casos. Los autores plantean que los primeros "patológico" tartamudeo deben ser tratados teniendo en cuenta idioma y las relaciones interpersonales, ya que en un alto porcentaje de los pacientes que se vuelve crónica, posiblemente persistentes a lo largo años de la escuela, la adolescencia" e incluso la edad adulta, perturbar el desarrollo de la personalidad y las relaciones interpersonales. Este no es el caso de las "fisiológica" tartamudeo, que muestra remisión espontánea.

 ¿Determine una conclusión del estudio realizado. (1 punto)

• Los niños con tartamudeo patológico, presentan disturbios en el habla y el lenguaje organizacional por tanto existe deficiencia en la comunicación madre-niño a lo largo de los años esto se vuelve crónico, perturbando el desarrollo de la personalidad y las relaciones interpersonales.

Dr. Carlos Almonte V. ; Psicol. Sofia Lecaios Z. ; Fonoaudiol. Edith Schwalm A. T. Ocupac. M. Astric Salen Ch.4 Clinical and psychopathological aspects of early pathological stuttering

4. Análisis de Caso de Sonia

Sonia es una niña de 6 años y 6 meses. Se evidencia en la menor lo siguiente:

En la anamnesis se afirma que al principio, el desarrollo del lenguaje era normal, pero se empezó a observar en la guardería como había un déficit en su lenguaje expresivo, el cual se hizo más evidente con el paso del tiempo y con su escolarización en la etapa de Educación Infantil (a los 3 años poseía un lenguaje ininteligible, con frases holofrásicas y con pobreza del vocabulario). A pesar de esto, el niño manifestaba una buena comprensión del lenguaje.

Es por ello que a los 4 años, se le diagnostica a Sonia un RSL y comienza a recibir apoyo logopédico.

A partir de entonces se observa una buena evolución de la niña, en donde éste va aumentando su nivel de vocabulario y va construyendo estructuras sintácticas cada vez más complejas de forma progresiva. No obstante, en el lenguaje expresivo se siguen cometiendo los siguientes errores:

Omite el fonema /r/ vibrante en lenguaje espontáneo, aunque lo pronuncia correctamente de forma aislada.

Omite los sinfones con /l/, /g/ y /r/ tanto en lenguaje dirigido como espontáneo.

La agilidad buco – facial es deficiente, principalmente en la lengua.

Muestra cierta dificultad para la discriminación auditiva de los sonidos, fonemas y palabras.

Según lo dicho hasta ahora, Sonia presenta diferentes problemas de lenguaje que deberán ser trabajadas por el especialista en colaboración con la familia y el profesorado del centro.

De acuerdo al caso conteste lo siguiente: (2 puntos)

1. ¿Qué tipo de dislalias se observan en el caso?

Es un tipo de dislalias funcionales.

Se trata de un defecto de la articulación del lenguaje originado por un funcionamiento anormal de los órganos periféricos del habla. Los fonemas que se omiten, sustituyen o deforman con mayor frecuencia son: r, s, z, l, k y ch. Este tipo de dislalia es el más común, y los afectados no tienen ningún defecto orgánico que la provoque.

Entre otras causas, las dislalias funcionales pueden ser debidas a una educación insuficiente o un entorno familiar o social poco favorable para el niño (bajo nivel cultural y económico, desinterés de los padres...).

Aunque en ocasiones este tipo de dislalia desparece espontáneamente cuando el niño crece, es preciso intervenir para corregirla si persiste después de los cuatro años, para evitar las posibles consecuencias negativas que podría tener sobre el desarrollo cognitivo y las relaciones sociales del menor.

2. ¿Qué tipo de evaluación se necesitaría realizar en este caso?

Prueba

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