OBJETO DE UNA EVALUACIÓN DE ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS

PLANTEAMIENTO DE FEDERICO MALPICA SOBRE EVALUACIÓN.

El grado de dominio de una competencia depende de los conocimientos previos, adquiridos y aplicados en una situación real por los alumnos.

Una persona es competente cuando puede resolver personalmente una situación que se le presenta a través de un análisis de la misma, actúa de manera adecuada frente a una situación.

La capacidad de análisis y esquemas de actuación, relación de actitudes, procedimientos, conocimientos que le permitan actuar de manera competente.

El objeto de una enseñanza por competencias son dos:

• Resultado de aprendizaje

• Proceso de Enseñanza.

La actuación del Docente y de los alumnos está, interrelacionados.

Los problemas a los que se enfrenta un maestro en la evaluación por competencias es: Preparar a los alumnos para la vida no para un examen.

Los maestros debemos cambiar nuestra idea sobre evaluación. Una evaluación no es para sancionar. Debemos evaluar con normativa y bajo criterios ya que actualmente combinamos la evaluación criterial y normativa en un solo documento.

La evaluación por competencias tiene mucho que ver con la observación del docente en el desempeño de los alumnos.

Los maestros no tenemos el tiempo suficiente para enseñar una competencia; falta tiempo. Para enseñar cpmpetencias para la vida necesitamos trabajar de manera colectiva, porque evaluar por competencia requiere de un trabajo en equipo de los docentes. Lo ideal es evaluar de manera conjunta las competencias con criterios comunes, por lo que es necesario contar con portafolio de evidencias, bitácoras que permitan evaluar de manera sumativa , valorando los logros de los alumnos.

Los componentes que debe contemplar ka evaluación por competencias son:

Capacidad de análisis de los alumnos frente a una situación problemática. Crear situaciones reales que los alumnos tengan que resolver y observar su capacidad de análisis y solución..

Esquema de actuación:

 Mmmmmmmmmmmm

 Conceptual

 Procedimental.

 Actitudinal.

Si se aprende de manera diferente también se puede evaluar de manera diferenciada.

Observar que los alumnos utilizan un esquema de actuación en todos sus contenidos……

 S

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