PARTE 3 LA EJECUCIÓN DEL ADIESTRAMIENTO
Enviado por kahldrogo449 • 8 de Agosto de 2017 • Documentos de Investigación • 1.422 Palabras (6 Páginas) • 199 Visitas
2/do. PARCIAL
PARTE 3
LA EJECUCIÓN DEL ADIESTRAMIENTO.
CAPÍTULO I
EL APRENDIZAJE Y LA MOTIVACIÓN.
El aprendizaje es un proceso intelectual que se da en el individuo, cuando este vive experiencias significativas que redundan en un cambio de conducta.
Las características del aprendizaje son:
- Es un proceso de cambio.
- Es una habilidad física que requiere de experiencia.
- Tiene un fin determinado.
- Es más acentuado cuando resulta de un sentimiento agradable y satisfactorio.
- Es un proceso individual.
- El aprendizaje y los conocimientos no pueden existir separados de una persona.
- El aprendizaje por experiencia, se da en diversas formas.
- Las diferencias individuales afectan el aprendizaje.
LA MOTIVACIÓN.
El punto de partida para lograr buenos resultados en la instrucción es la motivación, y todo líder militar dará a conocer a sus subordinados los propósitos del adiestramiento cuyo objetivo es ahorrar vidas y facilitar el cumplimiento de las misiones.
La motivación se basa en la explotación de las necesidades o deseos humanos, diferenciándose de la manipulación, en que esta última se fundamenta en trucos o engaños, los cuales una vez detectados resultan nefastos para la moral y disciplina del personal.
CAPÍTULO II
LOS INSTRUCTORES.
Parte esencial de la formación de los elementos que constituyen el Ejto. y F.A.M., son los instructores, pues sus cualidades o defectos, se reflejan en las mentalidades y actitudes que en el futuro adopte el personal adiestrado por ellos, por lo tanto, es deseable que los instructores reúnan características morales, intelectuales, físicas y profesionales que los haga dignos ejemplos a seguir.
Es recomendable que todo instructor militar se esfuerce en reunir en lo posible los siguientes requisitos básicos que conforman el perfil deseable.
- Dominio de la materia por impartir y materias conexas.
- Conocedor de las técnicas de enseñanza.
- Personalidad
- Adecuada formación profesional
- Lealtad institucional
- Conocer la problemática de la unidad.
A fin de garantizar la eficaz instrucción al personal puesto a su disposición, el instructor tiene las siguientes responsabilidades:
- Prepara la materia a impartir.
- Elaborar personalmente su plan de clases.
- Elaborar sus ayudas de instrucción
- Emplear adecuadamente sus ayudas y monitores
- Practicar evaluaciones diarias al personal, a fin de verificar el grado de aprendizaje.
CAPÍTULO III
ETAPÀS DE LA INSTRUCCIÓN.
LAS ETAPAS DE LA INSTRUCCIÓN SON LAS SIGUIENTES:
- Preparación.
- Presentación de la materia o tema.
- Aplicación del tema.
- Evaluación.
- Discusión y crítica.
En cuanto a la preparación que el instructor hace para impartir un conocimiento determinado a las tropas, se resume en el plan de clases.
Por otro lado para la preparación de la materia o tema, es necesario tener en cuenta los siguientes factores:
- Objetivo de la enseñanza.
- Personal a ser adiestrado.
- Medios.
- Área de adiestramiento.
- Tiempo.
- Adoptar las decisiones necesarias.
- Organización de los temas.
- Elaboración del plan de clases.
- Ensayo.
- Hacer la verificación final.
La presentación de la materia o tema, consta de dos partes: la introducción y explicación.
La aplicación del tema proporciona al instructor una excelente oportunidad para verificar la eficiencia de las presentaciones y sirve para acelerar el aprendizaje, para lo cual es necesario que la ejecución sea:
1. Individual supervisada
2. En grupo o unidad
3. Recíproca.
En la fase de la evaluación, mediante la aplicación de un examen se pueden medir los conocimientos adquiridos. Permitiéndoles aprender más fácilmente al emplearse como un medio más de enseñanza.
PARTE 4
EVALUACIÓN DEL ADIESTRAMIENTO.
CAPÍTULO I.
NORMAS GENERALES.
Es una de las actividades básicas del proceso del adiestramiento, permite determinar si una unidad o dependencia esta adiestrada para dar cumplimiento a la misión, mediante la evaluación se observa, comprueba t en su caso valora la eficiencia y la actitud de los mandos y las tropas para cumplir una misión, asimismo muestra las deficiencias en la impartición del adiestramiento y permite hacer las correcciones para alcanzar los objetivos fijados.
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