PLANEACIONES DE CLASE CUARTO BIMESTRE SEGUNDO GRADO

ESPAÑOL                                                   SEMANA 25 _____________________________

LECCIONES

   PROPOSITOS

LECCIÓN 1

LECCIÓN 2

LECCIÓN 3

LECCIÓN 4

Las mentiras

Que los niños: se diviertan leyendo un texto rimado y analicen las mentiras o disparates que plantea y reconozcan la intención con la que fueron escritos.

Mentiras y verdades

Que los niños: empleen  estrategias de lectura para identificar mentiras y verdades en diversas oraciones.

Escriban palabras que transformen el sentido de oraciones que presentan mentiras en verdades

Escriban un texto con mentiras para divertirse y divertir a sus lectores.

Las palabras y su escritura

Que los niños: recuerden como se escriben los diminutivos y aumentativos en nombres comunes para comprobar la relación sonoro-gráfica y el valor sonoro convencial.

Las oraciones que decimos y escribimos

Que los niños:

• Reconozcan la importancia del orden de las palabras en una oración para comunicar algo.

• Escriban oraciones con igual significado utilizando las mismas palabras con un orden diferente.

• Utilicen oraciones ordenadas coherentemente al escribir una descripción.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

_Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

_Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

_Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

 _Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

      LECCIÓN 1

Las mentiras

Estrategias de comprensión lectora.

Conocimientos previos. Predicciones. Propósitos de lectura.

Idea global. Comentarios y opiniones sobre lo leído.

Características de los textos escritos.

Libros. Título, índice, páginas.

El texto escrito como medio para divertir.

       LECCIÓN 2

      Mentiras y verdades

    Estrategias de comprensión lectora.

Interpretación de palabras y expresiones a partir del significado global y específico.

Normas de participación para el intercambio comunicativo.

Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa.

Ofrecer y solicitar información.

Producción de textos.

Escritura de palabras, oraciones y párrafos.

Planificación: tipo de texto, tema, propósito y destinatario.

Características de los textos escritos.

Juegos de lenguaje: rimas. 

    LECCIÓN 3

Las palabras y su escritura

    Sistema de escritura.

Nombres comunes.

Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.

Irregularidades en la correspondencia sonorográfica: c-z, g, j.                   

LECCIÓN 4

Las oraciones que decimos y escribimos

Sistema de escritura.

Correspondencia entre oralidad y escritura: orden de las palabras en la

oración.

Producción de textos.

Escritura de oraciones. Revisión y corrección.

                                                              SECUENCIA  DE APRENDIZAJE

LECCIÓN 1 Las mentiras

SESIÓN 1

• Lea la indicación de la lección y platique acerca de las mentiras.
• Comente las siguientes preguntas: ¿Qué son las mentiras?, ¿Por qué y para qué se dicen mentiras?, ¿Piensas que las mentiras pueden creerse o no?, ¿Por qué?, ¿A quién piensas que le hacen daño las mentiras?, ¿Crees que las mentiras pueden ser divertidas?, ¿Por qué?, ¿De qué crees que tratará el texto titulado “Las mentiras”?, ¿Para qué cree que lo leerá?
• Localice el texto “Las mentiras”.
• Lea el texto y coméntelo con un compañero.
• Conteste, con su compañero, las siguientes preguntas: ¿Qué mentiras cuenta el texto?, ¿Cuáles de esas mentiras pueden hacerle daño a alguien?, ¿Cuál mentira del texto te parece que nadie puede creer?, ¿Por qué crees que el autor escribió mentiras en su texto?
• Escriba su opinión sobre el texto “Las mentiras” en la página 151 de su libro de texto.
• Lea, a sus compañeros, su opinión sobre el texto y escuche las opiniones de sus compañeros.

Evaluación: Preguntas.

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LECCIÓN 2. La leyenda de los volcanes

SESIÓN 2

• Escuche el título y propósito de la actividad.
• Lea la indicación de la actividad “Escribe con V para indicar si lo que dice la oración es verdad” y escuche la explicación de por qué escribirán las letras “V” o “M”.
• Organice, de acuerdo a la opinión de los alumnos, si el trabajo que realizarán lo desean hacer individualmente o en parejas.
• Analice el significado de las cinco expresiones que aparecen en el texto y comente si la expresión es verdad o mentira.
• Escriba la inicial que corresponda a cada expresión.
• Explique sus respuestas a sus compañeros.
• Lea las oraciones de la lección “Las mentiras” y piense en las palabras que necesitan para convertirlas en verdades.
• Escriba la verdad que corresponda a cada verso de “Las mentiras” en la actividad de la página 153 de su libro de texto.

SESIÓN 3

• Lea la indicación de la actividad de la página 154 de su libro de texto.
• Observe y lea las palabras del recuadro y elija las palabras que rimen.
• Lea las oraciones completas y escriba las palabras que completen las oraciones con mentiras.
• Lea para el grupo las mentiras que escribió y elija a quien compartírselas para que se divierta.

Evaluación: Identifica mentiras y verdades en una oración y transforma mentiras en verdades.

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LECCIÓN 3  Las palabras y su escritura

SESIÓN 4

• Lea el título de la actividad y comente que va a realizar.
• Lea el ejemplo de la actividad de la página 155 de su libro de texto y explique que entendió.
• Resuelva individualmente la actividad.
• Revise, en parejas, la actividad y corrija lo que sea necesario.
• Lea y explique la indicación de la actividad de la página 156 de su libro de texto.
• Observe las imágenes de la actividad, pronuncien los nombres de todas las figuras e identifique el sonido suave de la letra “g”.
• Escriba los nombres de las imágenes que lleven “g” suave.
• De manera grupal mencione palabras que tengan “g” fuerte, elija cinco palabras y escríbalas en su libro de texto, página 157.
• Lea a sus compañeros las palabras que escribió y escuche las de sus compañeros.

Evaluación: Análisis del sonido suave y fuerte de la letra “g”.

Lección 4. Las oraciones que decimos y escribimos

SESIÓN 5

• Escuche el título de la lección.
• Recuerde la importancia de escribir oraciones con un determinado orden para que establecer su significado o lo que desea comunicar.
• Lea, en el pizarrón, la oración “Mañana voy a ir al campo” y comente su significado.
• Cambie el orden de las palabras “Voy a ir al campo mañana” y comente su significado.
• Comente la importancia de escribir en orden correcto las palabras.
• Lea las oraciones de la página 158 de su libro de texto y subraye las oraciones que dicen lo mismo que las que están escritas con negritas.
• Revise sus respuestas con un compañero y marque el resultado en tabla de la página 159.
• Lea las palabras de los recuadros de la página 159 y piense en qué podría decir con ellas.
• Ordene en distinta forma las palabras de los recuadros para escribir dos oraciones que signifiquen lo mismo.
• Analice, en parejas, la forma en que escribió cada oración.

Evaluación: Actividades del libro de texto.

RECURSOS libro de act. 150 – 160   libro de lecturas  120

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ADECUACIONES CURRICULARES:

EVALUACIÓN.

Listas de cotejo

Actividades sugeridad en el libro.

Actividades propuestas en clase.