Planeacion Segundo Grado

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE COAHUILA

ESPECIALIDAD: ESPAÑOL

PLANEACIÓN DE UN PROYECTO. CICLO ESCOLAR 2012- 2013

DATOS GENERALES Nombre del profesor practicante: Diana Laura Niño Villarreal

Escuela: Secundaria General N° 3. “Francisco I. Madero”

Turno: Matutino. Asignatura:

Español Grado y grupo:

Primero “D” y “E” Nombre del profesor(a) titular del grupo:

Lidia Patricia Chávez A.

Bloque Temático: II

Práctica Social del Lenguaje: Escribir un cuento de ciencia ficción para compartir

Tipo de texto: Narrativo

Ámbito: Literatura. Fecha (periodo de práctica):

Del lunes 09 al viernes 13 de diciembre del 2013

Campo formativo:

 Lenguaje y comunicación

 Pensamiento matemático

 Exploración y comprensión del mundo natural y social

 Desarrollo personal y para la convivencia

Competencias que contribuirán al perfil de egreso de educación básica:

 Aprendizaje permanente

 Manejo de la información

 Manejo de situaciones

 Convivencia

 Vida en sociedad

Competencias comunicativas

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• valora la diversidad lingüística y cultural de México.

TEMA / SUBTEMA PALABRAS CLAVES APRENDIZAJES ESPERADOS

CUENTOS DE CIENCIA FICCIÓN

• Personajes

• Cuento

• Ciencia ficción

• Analizar los recursos literarios y discursivos empleados en los cuentos de ciencia ficción.

• Identifica el papel de la ciencia y la tecnología en los cuentos de ciencia ficción.

VALORES PRÁCTICADOS:

• Respeto.

• Disciplina.

• Honestidad.

• Tolerancia.

• Equidad. PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

• Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales.

• Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de emplear sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.

• Reconozcan la importancia del lenguaje para la comunicación del conocimiento y de los valores, desarrollen una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo. PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

• Amplíen su capacidad de comunicación, aportando, compartiendo, y evaluando información, en una variedad de contextos.

• Utilicen los acervos impresos y los medios electrónicos a su alcance para obtener y seleccionar información con propósitos específicos.

• Usen la escritura para planear su discurso.

• Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la vida social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura en función de sus propósitos.

• Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los puntos de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva, utilicen un diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos y sean capaces de modificar sus opiniones y creencias ante argumentos razonables.

PROPÓSITOS EDUCATIVOS

¿Para qué les va a servir el producto final a mis alumnos?

El producto de este proyecto les ayudará a desarrollar nuevas habilidades para comunicar los conocimientos que adquieren, en las distintas asignaturas en su vida cotidiana, de forma oral, argumentando, con información seleccionada y manteniendo una postura creada mediante la construcción de argumentos, o textos de tipo narrativo, como cuentos, además de despertar su creatividad. PROPÓSITOS DIDÁCTICOS

¿Cómo se van a utilizar las prácticas sociales del lenguaje?

Como una herramienta para expresar diferentes situaciones, de manera oral. Utilizando todos los recursos a su alcance para cubrir los objetivos particulares asignados.

CONOCIMIENTOS PREVIOS

¿Qué sabe mi alumno acerca del tema?

El alumno es de estructurar historias basadas en hechos fantásticos, o reales, consultar fuentes de información para enriquecer sus argumentos, y compartirlos de manera oral. PROPÓSITOS DIDÁCTICOS

¿Qué va a hacer el alumno?

• Revisa y selecciona temas interesantes para la elaboración de un cuento.

• Identifica las partes y características de cuentos de ficción.

• Recupera información y puntos de vista que aportan otros para integrarla a la discusión y llegar a conclusiones sobre un tema.

ANTICIPANDO DIFICULTADES

• Dificultad para poder estructurar un argumento para responder a un punto de vista.

• No identificar las partes y características de un cuento.

• No tener facilidad para expresar de manera oral su opinión.

PROPUESTAS ALTERNATIVAS

• Realizar actividades de reforzamiento, ensayos, reflexiones escritas, etc.

• Proporcionar diversos textos donde puedan dar lectura y reconocer ideas centrales, hacer comparaciones grupales.

• Inducir a la lectura y participación constante de forma individual y oral sobre el tema durante la clase

NOMBRE DEL PROYECTO: PRODUCTO FINAL:

Escribir un cuento de ciencia ficción para compartir. Cuentos de ciencia ficción para compartir

Tiempo/

Sesiones PRODUCCIONES SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Actividades y temas de reflexión Recursos Etapa de evaluación

1

2

3

4

5

A.) Presentación

del encuadre

B.) Selección de cuentos de ciencia ficción.

.

C.)Planificación de un cuento.

D.) Borradores de los cuentos que recuperen las características de tipo textual.

D.) Borradores de los cuentos que recuperen las características de tipo textual.

Lectura de los cuentos elaborados. • Presentación personal.

• Comentar forma de trabajar y evaluar.

• Formatos e indicadores de evaluación

• Reglamento.

Comprensión e interpretación

• El papel de la ciencia y la tecnología en las narraciones de ciencia ficción.

• Recursos literarios para provocar emociones en el lector.

-Identificará los cuentos de ciencia ficción.

-Leerá cuentos de ciencia ficción que se le proporcionarán.

-Elaborará un concepto de cuento.

-Realizará un pequeño examen diagnóstico.

Comprensión e interpretación

• El papel de la ciencia y la tecnología en las narraciones de ciencia ficción.

• Recursos literarios para provocar emociones en el lector.

• Voces narrativas y su efecto

-Analizará un cuento mediante un cuadro.

-Realizará una ficha de trabajo.

-Trabajará en equipos para elaborar un argumento de la importancia que tiene la ciencia y la tecnología en los cuentos de ficción.

Aspectos sintácticos y semánticos.

• Recursos discursivos para lograr un efecto y

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