Planeación Bimestral De Segundo Grado Bloque V FORMACIÓN CyE

Planeación Bimestral de Segundo Grado

Bloque V

FORMACIÓN CyE

Por:

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Escuela Primaria:

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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BLOQUE 5 Construir acuerdos y solucionar conflictos

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Manejo y resolución de conflictos • Participación social y política

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identifica conflictos que tienen su origen en las diferencias de opinión.

• Rechaza la violencia como forma de solucionar los conflictos.

• Participa con actitud solidaria y cooperativa en acciones que promueven el bienestar personal y colectivo.

• Participa en la toma de decisiones colectivas mediante consultas o votaciones.

AMBITOS CONTENIDOS

Aula Todas las opiniones se necesitan escuchar

Qué conflictos han vivido en tu familia. Cuáles surgieron por diferencias de opinión o intereses entre dos personas o más. Qué sucede cuando no se está de acuerdo con lo que otros dicen. Qué sucede si dejamos pasar el tiempo sin expresar nuestra opinión o solucionar un conflicto.

Nosotros nos educamos para la paz

En qué ocasiones se llega a discutir porque no se ponen de acuerdo en qué o cómo jugar. Cómo lo han resuelto. En qué formas puede aparecer la violencia. Cómo nos sentimos cuando tenemos un conflicto con alguien: tristes, asustados, enojados. Por qué conviene a todos defender la paz.

La participación infantil

Qué actividades pueden realizar los niños de manera individual. En qué actividades necesitan la colaboración de otros niños y personas. Por qué en el trabajo con otras personas es necesaria la solidaridad y la cooperación.

Ejemplos de juegos cooperativos. Ejemplos de actividades que requieren trabajo conjunto.

Transversal Un grano de arena por la salud de todos: las vacunas

Indagar y reflexionar

Qué es una vacuna. A quién le gusta vacunarse. Para qué enfermedades existen vacunas. Por qué debo tener todas mis vacunas. Qué pasa si surge una nueva enfermedad para la que aún no se desarrollan vacunas.

Dialogar

A quién beneficia la vacunación. Por qué la vacunación es una acción individual de interés para la humanidad. Por qué al vacunarnos ejercemos nuestro derecho a la salud.

Ambiente escolar y vida cotidiana Consultas

En qué situaciones de la vida cotidiana de la escuela, colonia o localidad se requiere de la participación organizada de los vecinos. De qué se trata una consulta. En qué ocasiones puede ser útil realizar una consulta o una votación. Qué personas organizan consultas para tomar decisiones colectivas.

Cómo se organiza una consulta o votación.

ACTIVIDADES

AMBITO: Aula

SESIÓN 1:

• Comentar con los alumnos: ¿Has tenido algún conflicto en tu casa, en la calle o en la escuela? ¿Qué ocurre cuando estamos involucrados en un conflicto? ¿Qué sucede si dejamos pasar el tiempo sin atender un conflicto? ¿Los conflictos pueden resolverse solos? ¿Qué necesitamos hacer?

• De manera individual describen, por escrito, un conflicto en el que se hayan visto involucrados, dentro o fuera de la escuela, que no se haya resuelto y cuya solución se ha aplazado.

• Voluntariamente se exponen ante el grupo algunas experiencias y entre todos eligen una para analizar: en qué consiste, quién ha sido afectado, quién lo generó, qué se ha hecho para evadir el conflicto, si esto ha creado otros conflictos.

• Lectura comentada de las páginas 92 y 93 de su libro de texto. Comenten acerca de la importancia del diálogo para dar solución a diferencias con otras personas.

• Lean en grupo el cuento de “El hombre que habla” de Rubén Bonifaz, comenten sus puntos de vista.

• Comenten los textos de “Diálogo y participación” y “El valor de las palabras”, página 99.

• De acuerdo a lo comentado, en grupos pequeños analicen algunas situaciones en donde se podrían generar desavenencias y den propuestas de solución. Ejercicio de la página

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