PLANEACIÓN SECUNDARIA ESPAÑOL
Enviado por anajuar123 • 22 de Noviembre de 2018 • Prácticas o problemas • 815 Palabras (4 Páginas) • 419 Visitas
ESCUELA: Escuela Técnica #41 “Eutimio Alberto Cuellar Goribar” | ||
CLAVE: 05DST0041D | CICLO ESCOLAR: 2018-2019 | |
DOCENTE: Izary Villarreal López | ||
CAMPO FORMATIVO | COMPONENTE CURRICULAR | |
ASIGNATURA: LENGUA MATERNA. ESPAÑOL | ||
GRADO: 3° | BLOQUE: 1 | SESIÓN 1 Y 2 |
FECHA DE INICIO: 8 Octubre 2018 | FECHA DE CIERRE: 12 de Octubre 2018 | |
ÁMBITO: Literatura | ||
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario | ||
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocer los poemas en los movimientos literarios, características, su contexto social e histórico y sus figuras retóricas. |
PROPÓSITO: Distinguir poemas de un movimiento literario para analizar los sentimientos que expresa y el contexto histórico de la época en que fueron escritos. | ||
SECUENCIA DIDÁCTICA: | MATERIALES: | |
Inicio (15 minutos) | -Comparte en grupo los conocimientos que posee sobre los movimientos literarios | -Poemas -Cuaderno -Lápiz -Cartelones |
Desarrollo(40 minutos) | -Lee 5 poemas de cada uno de las siguientes corrientes: Barroco, Romanticismo y Realismo. -Clasifica los poemas a la corriente que pertenece de acuerdo al contenido de cada uno. -Revisa la clasificación realizada con apoyo de la docente. -Ubica correctamente los poemas. -Lee el poema presentado en un plotter. -Identifica el tema principal del poema -Elabora en su cuaderno una gráfica que contenga poema, tema principal y sus argumentos. -Comparte con otro equipo el trabajo realizado. -Contesta las siguiente preguntas: ¿Qué le trasmite el poema? ¿Qué sentimientos existen en el texto literario? Por el contenido del poema, ¿a qué época de la historia corresponde? ¿Por qué consideras eso? ¿Qué otro dato del poema te hace pensar la corriente literaria a la que pertenece? | |
Cierre (15) | Presentar el trabajo al grupo | |
EVALUACIÓN: | ||
Formativa | ¿Reconoce qué es un movimiento literario? ¿Conoce cuáles son las características, unidad geográfica y temporal y su contexto social e histórico? ¿Sabe la diferencia entre los tres tipos de movimiento? ¿Ubica los poemas en sus movimientos literarios? ¿Trabaja en equipo colaborativamente? | |
Sumativa | ¿Reconoce cuál es el tema principal de un poema y lo justifica? ¿Identifica cuáles son los sentimientos que el poeta trasmite en su poema? ¿El alumno logró la comprensión del poema? | |
Diagnostico | ¿Se desenvolvió al explicar su trabajo? ¿Se apoyaron como equipo? | |
Instrumentos de evaluación Registro de asistencia y evaluación |
ESCUELA: Escuela Técnica #41 “Eutimio Alberto Cuellar Goribar” | ||
CLAVE: 05DST0041D | CICLO ESCOLAR: 2018-2019 | |
DOCENTE: Izary Villarreal López | ||
CAMPO FORMATIVO | COMPONENTE CURRICULAR | |
ASIGNATURA: LENGUA MATERNA. ESPAÑOL | ||
GRADO: 3° | BLOQUE: 1 | SESIÓN 3 |
FECHA DE INICIO: 8 Octubre 2018 | FECHA DE CIERRE: 12 de Octubre 2018 | |
ÁMBITO: Literatura | ||
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario | ||
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocer los poemas en los movimientos literarios, características, su contexto social e histórico y sus figuras retóricas. |
PROPÓSITO: Identificar el tipo de lenguaje y los recursos literarios que se emplean en el poema. | ||
SECUENCIA DIDÁCTICA: | MATERIALES: | |
Inicio (20 minutos) | -Comparte en grupo los conocimientos acerca del lenguaje literal y figurado. -Anote en el cuaderno de trabajo la diferencia entre el lenguaje literal y el figurado. | -Cuaderno de trabajo -Cartelones |
Desarrollo(15 minutos) | -Lees las figuras retóricas del pizarrón. -Analiza el nombre de la figura retórica con su ejemplo -Identifique en equipos el poema de su movimiento literario, las figuras retóricas que hay en él. -Anotar en el cuaderno:el nombre de la figura retórica, el ejemplo y sus fundamentos. | |
Cierre (10 minutos) | Exponer el trabajo ante el grupo. -Elegir una corriente literaria, traer un poema y materiales: hojas de colores, cartelón y marcadores | |
EVALUACIÓN: | ||
Formativa | ¿Asocia el lenguaje literal y figurado? | |
Sumativa | ¿Determina dónde están las figuras retóricas en un poema? | |
Diagnostica | ¿Sabe cómo planeará la exposición? ¿El alumno tiene la habilidad de organizar una exposición? ¿El alumno apoya y trabaja en equipo colaborativamente? | |
Instrumentos de evaluación Registro de asistencia y evaluación |
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