Plan Anual Nivel Medio

Escuela de Enseñanza Técnica N° 481 “Esteban Echeverría”

PLANIFICACIÓN 2010

LENGUA Y LITERATURA III

(Quinto año. Ciclo Orientado)

Docentes: Appendino Andrea

Pessina Fernando

Contenidos conceptuales

Contenidos procedimentales

Contenidos actitudinales

I

El sentido de la lectura. Lectura comprensiva.

Tipología textual. Tramas y funciones del lenguaje. Clases de textos. La argumentación. Los discursos argumentativos. Superestructura del texto argumentativo. Estrategias argumentativas: reformulación, definición, cita de autores, ejemplificación, generalización, causa y consecuencia, preguntas retóricas, enumeración de ideas, analogías, enunciado condicional, refutación, imágenes. Conectores. Discurso subjetivo. Textos con trama argumentativa.

Lectura referencial, inferencial, crítica y valorativa de textos escritos.

Selección de estrategias lectoras en función del propósito de lectura, del tipo de texto y de los conocimientos previos del mismo.

Revisión de tipología textual. Afianzamiento de los conceptos de función y trama.

Estrategias para la comprensión, análisis y producción de textos argumentativos.

Exposición oral.

Valoración de la lengua como instrumento de aprendizaje, construcción de la realidad, medio de expresión personal y de los demás.

Interés por la lectura de diferentes tipos de textos.

Disposición favorable para la producción de textos orales y escritos que incentiven la reflexión.

II

Qué es la literatura. La función poética. Realidad y ficción. El canon literario. El buen lector de ficción: la literatura latinoamericana y argentina. El Popol Vuh. El Romanticismo en la Argentina. El ideario romántico local. La naturaleza romántica. La literatura nacional. El matadero, de Esteban Echeverría. La identidad nacional en “El matadero”. Progreso, atraso y libertad.

Confrontación de discursos ficcionales y no ficcionales.

Comparación y diferenciación de géneros literarios.

Reconocimiento de las relaciones entre los textos literarios y el entorno histórico, social y cultural de su producción.

Valoración de la obra literaria como expresión de la experiencia humana en sus variadas dimensiones: estética, filosófica, social.

III

Origen y evolución de la literatura gauchesca. El gaucho: aspecto social y cultural. Su margincación y posterior desaparición. Martín Fierro, de José Hernández: la voz de la identidad silenciada. El fin y Biografía de Tadeo Isidoro Cruz de Jorge Luis Borges. La figura del gaucho en “Facundo”, de Domingo F. Sarmiento. “Don Segundo Sombra”, de Ricardo Guiraldes.

Análisis de los textos literarios sugeridos según pautas propias de cada tipología propuesta.

Comparación temática entre los textos analizados.

Relación con otras manifestaciones artísticas.

Elaboración de un juicio personal argumentado sobre textos literarios a través de la producción de reseñas, recomendaciones críticas,etc.

Valoración de la riqueza del lenguaje a través de la recreación de la realidad y los mundos imaginarios.

Interés por la lectura de textos literarios desarrollando criterios de preferencia y valoración.

TIEMPO:

Unidad I : marzo, abril, mayo.

Unidad II : junio, julio, agosto.

Unidad III: setiembre, octubre, noviembre.

EVALUACIÓN:

 Procesal y continua

 Participación en clase.

 Trabajos prácticos.

 Exposiciones orales.

 Evaluaciones formativas individuales y grupales.

 Responsabilidad, cumplimiento, puntualidad.

BIBLIOGRAFÍA:

Lengua y Literatura III. Ed. Puerto de Palos.

C.B.C Ministerio de Educ. de la Nación.

Textos sugeridos en los contenidos.

Observación: La selección de los textos literarios, es pasible de modificaciones de acuerdo a las características e intereses del grupo y atendiendo al respeto por la libertad de cátedra del docente.

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Appendino Andrea Pessina Fernando

Escuela de Enseñanza

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