Plan semestral nivel medio mayor Ambito CN
Enviado por Paola Vilia • 25 de Diciembre de 2021 • Tareas • 3.513 Palabras (15 Páginas) • 172 Visitas
[pic 1]
Contenido
Periodo de organización 2
Antecedentes del jardín infantil 2
Síntesis del PEI 2
Periodo de realización 4
Organización de experiencias 4
Trabajo con la familia 15
Periodo de finalización 18
Evaluación niños 18
Portafolio 18
Evaluación familia 19
Entrevistas 19
Periodo de organización
Antecedentes del jardín infantil
Nombre: Jardín infantil Lampara mágica
Ubicación: Manuel Montt 31, Llay Llay, Llayllay, Valparaíso
Perteneciente a: Colegio Leonardo Da vinci
Niveles: Sala cuna, niveles medios, transición 1 y transición 2
Cantidad de párvulos: 50 PARVULOS TOTALES
Director: Maria Inés Gutiérrez Beltrán
Misión: Lograr niños y niñas integrales desarrollando el área artística, cognitiva, valórica y con conciencia ecológica, creando espacios al desarrollo de la creatividad y la innovación a través de la entrega de un proyecto innovador que involucra a padres, docente, no docentes, a la comunidad y sus redes de apoyo. Con esto lograr que los niños y niñas puedan estar preparados para enfrentar el ciclo educativo al cual ingresarán cada año, de acuerdo a la continuidad requerida por el alumno en el establecimiento. Siendo los principales agentes en el desarrollo de sus aprendizajes, con el apoyo y guía de sus docentes a cargo, los cuales tendrán la misión de entregar una propuesta curricular pertinente, basada en los programas pedagógicos, las bases curriculares y los principios de la educación
Visión: El Proyecto Educativo del jardín infantil luciérnaga vela por promover la excelencia a través de un ambiente de calidad que permita el desarrollo intelectual y humano de todos los integrantes de la unidad educativa, atendiendo las diferencias individuales y teniendo como hilo conductor el deseo de contribuir a la sociedad como personas de bien. Nuestro Colegio aspira a formar niños y niñas con valores como la solidaridad, el respeto al otro, así mismo y conciencia ecológica, con una gran autoestima segura de sí mismo y de sus fortalezas, capaz de creer en sí mismos, en sus ideales, con fortaleza interior y por sobre todo felices.
Síntesis del PEI
Leonardo da Vinci es un colegio convencido de la bondad y potencial humanitario, brindado valores para formar personas felices, tolerantes y de excelencia, para así, contribuir en un mundo mejor, a través de la educación integral de calidad, desarrollando en la comunidad educativa inteligencias múltiples como lo son:
· -logico-matematico
· Verbal
· Kinestésica
· Auditiva
· Visual
· Emocional
· Ecológica
· Espiritual
La idea de este proyecto educacional es la formación de personas bien preparadas para el futuro profesional, formando seres con ben autoestima y felices, independiente de situaciones externas que pudiesen afectarles de cierta manera, pero que aun asi, sean personas sensible que alimenten su alma con las distintas expresiones artísticas, siendo conscientes de que vivimos en un planeta que es nuestro único lugar, potenciando la ecología y la vida saludable, formando estilos de vida sanos que contribuyan con su bienestar físico.
En cuanto a valores y competencias actitudinales es imprescindible fortalecer principalmente
- Autonomía
- Autoestima
- Eficiencia
- Honestidad
- Creatividad
- Democracia
- Solidaridad
- Participación
- Empatía
- Respeto
- Tolerancia
- Responsabilidad
Basándose así en las competencias de la integridad para educar a las personas en todas sus dimensiones estas seas: cognitivo, emocional, ética y espiritual, trabajando en equipo como una herramienta pedagógica en un ambiente de sana convivencia primando así, las relaciones interpersonales, entregando el apoyo necesario para su óptimo desarrollo personal y profesional y creando pensamiento crítico para formar estudiantes reflexivos y con espíritu de superación.
Periodo de realización
Organización de experiencias
Mes | Objetivos de aprendizaje | Ejes centralizadores | Fechas/Experiencias |
Marzo | OA: 1. Manifestar interés y asombro por diversos elementos, situaciones y fenómenos del entorno natural, explorando, observando, preguntando, describiendo, agrupando, entre otros. OAT: 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando. OAE: MANIFESTAR INTERÉS TRABAJANDO COLABORATIVAMENTE EN EL ENTORNO NATURAL. | Centro de interés “Interactuando con las flores” | Lunes 7: “Tocando flores de colores” Los párvulos se encontrarán con flores de distintas especies y colores en macetas en la parte central de la sala, con las cuales podrán interactuar, tocar y experimentar, mientras la educadora habla sobre sus nombres y usos. Recursos:
“Miércoles 9: Somos como las flores” Presentación del video musical, somos como las flores, dándoles opciones de expresión con la música como bailar, pintar, cantar, escuchar y/o observar a la vez que interactúan con sus pares. Recursos:
Lunes 21: “Macetas entretenidas” Se propone a los párvulos realizar macetas para cultivar flores para el jardín con materiales diversos incentivando el reciclaje. Recursos:
Miércoles 23: “Cultivando flores” En las macetas previamente realizadas plantamos semillas y las predispondremos en diversos lugares del jardín. Recurso:
|
Marzo | OA: 4. Comunicar algunas propiedades básicas de los elementos naturales que explora, tales como: colores, texturas, tamaños, temperaturas entre otras. OAT: 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando. OAE: Comprender los cuidados de las plantas como seres vivos que conforman parte de su entorno. | Cuento eje “El jardín de las flores tristes” | Jueves 3: “Cuidados de las plantas” Los párvulos son invitados a una lectura, posteriormente saldremos a alguna plaza cercana a cuidar de las plantas del entorno para que estas no estén tristes. Recursos:
|
Marzo | OA1. Manifestar interés y asombro por diversos elementos, situaciones y fenómenos del entorno natural, explorando, observando, preguntando, describiendo, agrupando, entre otros. OAT 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando. OAE: Experimenta con los elementos predispuestos realizando preguntas e ideas al respecto. | Juego de rincón de ciencias “Observo y experimento en el jardín” | Todos los martes (1, 8, 15, 22, 29) Rincón ambientado en ciencias naturales, trabajado con diversas actividades como cuidado de las plantas, observación y experimentación. Recursos:
|
Abril | OA 5. Distinguir una variedad progresivamente más amplia de animales y plantas, respecto a sus características (tamaño, color, textura y morfología), sus necesidades básicas y los lugares que habitan, al observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en Tics. OAT 3. Colaborar en situaciones cotidianas y de juego, proponiendo acciones simples frente a necesidades que presentan sus pares. OAE Reconocer el hábitat de la granja y sus características, trabajando de forma autónoma. | Centro de interés “La granja” | Martes 5: “Todo sobre la granja “ Se invita a los párvulos a una ronda granjera, en la cual jugaremos a través de cantos sobre las granjas y sus características. Recursos:
Jueves 7: Conociendo los animales de granja Los párvulos interactúan, toman, observan, juegan con peluches y juguetes de animales de granja, con sonidos de los animales Recursos:
Martes 12: ¿Qué hacen los granjeros? Se organiza una salida en conjunto con la familia hacia una granja interactiva, en la cual los niños puedan interactuar con animales en las plantaciones y hacer pan casero con la familia. Recursos:
Jueves 14: “Hortalizas y recolección” Visita al huerto del establecimiento donde vamos a recolectar frutos de su trabajo Recursos:
|
Abril | OA7. Emplear instrumentos y herramientas de observación y recolección (lupas, frascos, recipientes, botellas, cucharas, embudos, pinzas, entre otros) en la exploración del entorno natural. OAT 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando. OAE: Adquirir habilidades motrices para la recolección y plantación del huerto en forma colaborativa. | Juego de rincón de la granja | Todos los lunes: (4-11-18-25) Lugar habilitado con implementos obtenidos por donación de las familias para crear un espacio representativo del cuidado de los animales de granja, a través de peluches e ilustraciones de vacas, patos, caballos, cerdos, ovejas, etc. Recursos:
|
Abril | OA7. Emplear instrumentos y herramientas de observación y recolección (lupas, frascos, recipientes, botellas, cucharas, embudos, pinzas, entre otros) en la exploración del entorno natural. OAT 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando. OAE Interactuar con los elementos entregados de forma creativa colaborando con sus pares. | Juego centralizador “Granjeros a la obra” | Miércoles 6: Se disponen en una parte del patio, cerca de la huerta, implementos que representen una granja, invitando a los párvulos a usar ropas de granjeros, para que posteriormente hagan juegos libres con los elementos predispuestos. Recursos:
|
Mayo | OA.6. Colaborar en situaciones cotidianas, en acciones que contribuyen al desarrollo de ambientes sostenibles, tales como cerrar las llaves de agua, apagar aparatos eléctricos, entre otras. OAT 3. Colaborar en situaciones cotidianas y de juego, proponiendo acciones simples frente a necesidades que presentan sus pares. OAE: Adquirir conciencia del cuidado del agua a través de juegos y rutinas que representen su real importancia. | Centro de interés “Agua y sus cuidados” | Miércoles 13: Experimentar con agua Realizamos un experimento con hielo y como se derrite con distintas temperaturas. Recursos:
lunes 18: Agua de colores Promovemos actividades de juego libre con baldes de agua con colorantes dispuestos en el patio para que los niños experimenten e interactúen con ellos. Recursos:
Miércoles 20: Pintemos con hielo Se motiva a los párvulos a pintar con acuarelas sobre una bandeja de hielo. hielo de distintos tamaños. Recursos:
Viernes 22: Cuidados del agua Los párvulos aprenderán a través de videos y nuevas rutinas implementadas el cómo podemos cuidar este bien desde acciones cotidianas. Recursos:
|
Mayo | OA4. Comunicar algunas propiedades básicas de los elementos naturales que explora, tales como: colores, texturas, tamaños, temperaturas entre otras. OAT1. Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando. OAE Reconoce propuestas para el cuidado delo agua a través de diversas experiencias colaborativas. | Cuento eje “La gota que quería ser diferente” | Martes 12 Se reúne a los párvulos en el patio para contarle el cuento a través de títeres, posteriormente los niños y niñas podrán crear nuevos títeres, contar historias en el escenario propuesto, o crear escenografía para los nuevos cuentos por crear. Recursos:
|
Mayo | OA: 6. Colaborar en situaciones cotidianas, en acciones que contribuyen al desarrollo de ambientes sostenibles, tales como cerrar las llaves de agua, apagar aparatos eléctricos, entre otras. OAT: Colaborar en situaciones cotidianas y de juego, proponiendo acciones simples frente a necesidades que presentan sus pares. OAE: Desarrollar proyectos ambientales que contribuyan con el desarrollo sostenible del cuidado del agua. | Juego centralizado “Riego de cultivos” | Viernes 13 “aprendiendo de riegos” Se realiza una experiencia audiovisual, donde los párvulos visualizan distintos tipos de riegos ocupados por agricultores para regar sus cultivos, aprovechando al máximo el recurso hídrico. Posteriormente se le propone realizar una de las propuestas vistas para regar el huerto del jardín infantil. Recursos:
|
Junio | OA: 6. Colaborar en situaciones cotidianas, en acciones que contribuyen al desarrollo de ambientes sostenibles, tales como cerrar las llaves de agua, apagar aparatos eléctricos, entre otras. OAT: 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando. OAE: Reconocer la importancia del reciclaje, reutilización y reducción en la vida del planeta, mediante experiencias cotidianas. | Centro de interés “Las 3 R” | Lunes 06 “Conociendo las 3 R” Se muestra a los párvulos una canción de las 3 R para el planeta, luego entre todos cooperamos en ideas para ponerlas en práctica en el jardín infantil, tales como hacer basureros para reciclar, reutilizar objetos en mal estado, y reducir nuestra cantidad de basura. Recursos:
Miércoles 08 “Reutilicemos con la comunidad” Se pide la colaboración de las personas alrededor del jardín infantil para juntar materiales para darles una nueva utilidad, los párvulos en conjunto con las educadoras irán a recolectar estos objetos para luego llevarlos al jardín infantil y darles una utilidad dentro del jardín o para su hogar. Recursos:
Lunes 20 “Desfile de modas” Se les muestra a los párvulos una pequeña pasarela puesta con anterioridad para comentarles la actividad del día, la cual consistirá en crear vestuario reciclado a partir de cualquier material que ellos quieran, las actividades serán de confección, modelaje, recolección de material, etc. Promoviendo que ellos se repartan tareas de su agrado. Recursos:
Miércoles 22 “Mi amigo R” Se propone a los párvulos crear un muñeco para colocar en la sala de clases hecho a base de material reciclable o material donado desde sus hogares, los niños y niñas podrán ayudar en su confección diseñando, pegando, recolectando, haciendo, proponiendo, etc. Recursos:
|
Junio | OA: 6. Colaborar en situaciones cotidianas, en acciones que contribuyen al desarrollo de ambientes sostenibles, tales como cerrar las llaves de agua, apagar aparatos eléctricos, entre otras. OAT: Colaborar en situaciones cotidianas y de juego, proponiendo acciones simples frente a necesidades que presentan sus pares. OAE: Participar de los procesos de reciclaje directo para visualizar la transformación de elementos y su posterior nueva utilización. | Juego centralizador “Reciclando papel” | Jueves 16 “Reciclando papel” Se realiza la visita al jardín infantil de una persona que recicla papel para realizar papel nuevo que luego lo comercializa en la zona, se le propone a los niños participar de las diversas etapas de este proceso que va desde picar el papel, hasta aplastarlo en alguna superficie. Recursos:
|
Junio | OA: 6. Colaborar en situaciones cotidianas, en acciones que contribuyen al desarrollo de ambientes sostenibles, tales como cerrar las llaves de agua, apagar aparatos eléctricos, entre otras. OAT: 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando. OAE: Reconocer la importancia de la separación de basura para su correcta reutilización, motivando un trabajo colaborativo. | Juego centralizador “Basureros amigos” | Jueves 30 Se realiza una recolección de los basureros del jardín infantil, en supervisión de las educadoras, proponiéndole a los párvulos jugar a separar la basura según sus clasificaciones para posteriormente llevarla a lugares donde la reciclaran de forma correcta, para esto los niños utilizaran guantes y trajes de limpieza. Recursos:
|
Julio | OA5. Distinguir una variedad progresivamente más amplia de animales y plantas, respecto a sus características (tamaño, color, textura y morfología), sus necesidades básicas y los lugares que habitan, al observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en Tics OAT1. Manifestar interés y asombro por diversos elementos, situaciones y fenómenos del entorno natural, explorando, observando, preguntando, describiendo, agrupando, entre otros. OAE: Reconocer diferencias entre los animales conocidos, tomando conciencia de sus cuidados y lo especiales que son en la tierra. | Centro de interés “animales en mi entorno” | Miércoles 05 “animales domésticos vs animales salvajes Se hace una breve introducción y diferenciación de animales domésticos y salvajes, con el apoyo de un ppt, a través de comparaciones y similitudes entre ellos, para luego realizar disertaciones comparativas. Por ejemplo: gato/tigre Recursos:
Viernes 08 “visita de mascotas” Se pide a apoderados que tengan mascotas y que puedan llevar por un momento a visitar las dependencias para que los párvulos tengan contacto con ellos y quienes sean sus dueños expongan a sus pares sus características y tenencia responsable. Recursos:
Miércoles 13 “fauna local” Se realiza una demostración de aves locales entre ellas el emblemático cóndor y el picaflor andinos. Posteriormente se motiva a los párvulos a realizar una danza que interpreta el ave que más le llamó la atención. Recursos:
Viernes 15“Juego de rol de animales” Se propone a los apoderados disfrazar a sus párvulos de el animal que mas les guste, dentro del jardín infantil podrán tener una serie de juegos libres donde puedan interactuar entre sus disfraces y las características de ellos. Recursos:
|
Julio | OA5. Distinguir una variedad progresivamente más amplia de animales y plantas, respecto a sus características (tamaño, color, textura y morfología), sus necesidades básicas y los lugares que habitan, al observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en Tics OAT1. Manifestar interés y asombro por diversos elementos, situaciones y fenómenos del entorno natural, explorando, observando, preguntando, describiendo, agrupando, entre otros. OAE: Representar artísticamente lo entendido del cuento leído, expresando sus emociones y preferencias personales. | Cuento eje “El jardín natural | Lunes 04 “Animales del jardín natural” Se invita a los párvulos a escuchar el cuento el jardín natural a través de láminas presentadas en un kimichivai para posteriormente cada párvulo expresara su visión del cuento a través de danza, escultura o pintura experimentando con las láminas anteriormente presentadas. Recursos:
|
...