Plan de aula español

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DEPARTAMENTO DEL META

MUNICIPIO DE PUERTO CONCORDIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVA ESPERANZA

Institución Creada Mediante Resolución Nª 2016 del 12 de diciembre de 2002 Emanada de la Secretaría de Educación del Meta

DANE: 150450000011                                                          NIT: 822006058-6

CODIGO

NA

VERSIÓN

1

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FORMATO DE PLANEACION DE CLASE SEMANAL

PAGINA

1 / 1

Institución Educativa:

Nueva Esperanza_______________

Asignatura:

Lenguaje_________________________________________________

Profesor:

Hector Ferney Avila Guerrero_____

Curso:

5-03

Unidad:

1

Propósito de aprendizaje:

Lee y escribe diferentes tipos de texto teniendo en cuenta su plan textual, entonación, pronunciación atendiendo a las exigencias de las situaciones comunicativas a las que participa.

Propósitos específicos:

Reconozco los principales elementos de la comunicación y el papel que cumplen dentro del proceso comunicativo en un texto escrito.

FECHA

FASES

TEMAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO

30 enero-

3 febrero

INICIO

Elementos de la comunicación.

• El docente les comenta a los estudiantes el propósito específico de aprendizaje.
• Desarrollo de la lectura regalo titulada: “la sopa”. Anexo 1.
• Preguntas orientadoras:

• ¿alguna vez te han servido alguna comida en un restaurante sin cubiertos?
• ¿Qué hicieron?
• ¿Qué fallo en la comunicación anterior?

¿Por qué es importante sabernos expresar?

fotocopia

1 min

5 min

10 min

DESARROLLO

Elementos de la comunicación.

• En grupos de trabajo los estudiantes leerán el texto titulado” Sudi y el Tigre” que se en cuentera en la página 12 libro competencias comunicativas 5.
• Los estudiantes responderán en el cuaderno las siguientes preguntas:

• ¿Existe un acto comunicativo en la narración anterior?
• ¿Quiénes son los personajes centrales de la narración?
• ¿quién empezó la conversación?
• ¿Quién recibió el mensaje?
• ¿De qué se trataba la conversación?
• ¿Qué medio utilizaron para comunicasen?
• ¿En qué lugar se comunicaron?
• ¿Qué sistema utilizaron para comunicasen?
• ¿Cuáles son los elementos de la comunicación?

• Desarrollar los ejercicios propuestos de la página 13 y 14 del libro competencias comunicativas 5
• Elaborar una historieta donde se identifique los elementos de la comunicación.

Libro competencias comunicativas 5

Libro competencias comunicativas 5

20 min

15min

20 min

CIERRE-TAREA

Elementos de la comunicación.

• El docente hace una retroalimentación junto con los estudiantes sobre lo aprendido del día de hoy.
• Apropiación de la síntesis conceptual y toma de apuntes en el cuaderno
• EVALUACIÓN:

• Teniendo en cuenta la lectura titulada “La sopa” los estudiantes identificaran los elementos de la comunicación. Lo representaran mediante un dibujo.

.

TAREA: Elegir un cuento e identificar los elementos de la comunicación y mencionar el tipo de mensaje (sentimientos, de información, de orden, de consejo, etc.)

fotocopia

10 min

10 min

10 min

5 min

REFLEXIÓN:

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DEPARTAMENTO DEL META

MUNICIPIO DE PUERTO CONCORDIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVA ESPERANZA

Institución Creada Mediante Resolución Nª 2016 del 12 de diciembre de 2002 Emanada de la Secretaría de Educación del Meta

DANE: 150450000011                                                          NIT: 822006058-6

CODIGO

NA

VERSIÓN

1

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FORMATO DE PLANEACION DE CLASE SEMANAL

PAGINA

1 / 20

Institución Educativa:

Nueva Esperanza_______________

Asignatura:

Lenguaje_________________________________________________

Profesor:

Hector Ferney Avila Guerrero_____

Curso:

5-03

Unidad:

1

Propósito de aprendizaje:

Lee y escribe diferentes tipos de texto teniendo en cuenta su plan textual, entonación, pronunciación atendiendo a las exigencias de las situaciones comunicativas a las que participa.

Propósitos específicos:

Investigo que papel cumplen el significado de los colores en diferentes contextos.

FECHA

FASES

TEMAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO

6 febrero

17 febrero

INICIO

El significado de los colores

• El docente les comenta a los estudiantes el propósito específico de aprendizaje.
• Desarrollo de la lectura regalo titulada: “El elefante azul y las mariposas de colores”. Anexo 2
• Preguntas orientadoras:

• ¿Alguna vez han estado como las mariposas presas de la libertad?
• ¿Por qué el elefante no dejaba salir a las mariposas?
• ¿Qué hicieron las mariposas para poder salir?
• ¿los colores nos producen felicidad y tristeza? ¿por qué?

• Elaborar un dibujo donde expreses tu felicidad utilizando los colores.

Fotocopia

colores

 5 min

10 min

11 min

DESARROLLO

El significado de los colores

• Se conforman grupos de trabajo. A cada grupo se le entrega un texto donde leerán la información correspondiente. ANEXO 3
• Teniendo en cuenta el texto anterior los estudiantes elaboraran una bandera que identifique la mesa de trabajo y explicaran el significado de sus colores.
• Por quipos de trabajo elaboraran 4 adivinanzas teniendo en cuenta el significado de lo colores.

Colores hojas en blanco

20 min

20 min

15 min

CIERRE-TAREA

El significado de los colores

• Elaborar un listado de los colores y su respectivo significado que utilice la sociedad en su diario vivir.
• El docente hace una retroalimentación junto con los estudiantes sobre lo aprendido del día de hoy.
• Apropiación de la síntesis conceptual y toma de apuntes en el cuaderno

TAREA: Consultar y copiar en el cuaderno el papel que cumplen los colores en los pájaros, en los insectos y en las serpientes.

cuaderno

10 min

5 min

10 min

5 min