Planeación en el siglo XXl

Planeación en el siglo XXl

Introducción

La globalización ha incitado a las escuelas a llevar a cabo modificaciones en el sistema educativo. Para dar respuesta a la demanda de aprendizaje de la mayoría de los estudiantes. Los cuales se enfrentan a problemáticas progresivamente más complejas y de naturaleza cambiante a lo largo de su vida. En el artículo 3 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se agrega el término de calidad educativa. A lo que la UNESCO define como identificar las necesidades reales de aprendizaje. Con el propósito rediseñar el currículum real y oculto para crear ambientes idóneos de enseñanza aprendizaje. Que guíen a los aprendices de manera consiente a aprender a conocer, a ser, a hacer y a convivir.

Así mismo del uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación., se han convertido en una herramienta de aprendizaje que responde a diferentes estilos de éste. También la evaluación ha permitido identificar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. De manera oportuna y con ello se ha logrado plantear planes de trabajo de mejora. Ya es más común encontrarnos con escuelas de nivel básica, medio superior y superior que se han certificado o que en su defecto ofrecen alguna certificación.

Desarrollo

A continuación se presenta la evolución que ha sufrido la educación desde la era agraria hasta la actual.

Las evoluciones previas a la Revolución industrial eran sociedades agrarias; en esta era, la iglesia jugaba un papel muy importante, ya que, era el locus de la educación formal. De la misma manera, es necesario mencionar que en esta época las demás personas que no tenían una educación formal no era tema de preocupación, ya que, las profesiones se heredaban de padres a hijos.

Posteriormente, se dio paso a la llamada Revolución Industrial, en la cual, la educación formal se hiso necesaria para estandarizar las aptitudes y actitudes, la obtención del ansiado empleo en algunas de las nuevas empresas para así de esta manera tener la seguridad de obtener un retiro jubilatorio. Además surgió la necesidad de las familias por tener nuevos ingresos, aunque había personas que no tenían la oportunidad de asistir a las escuelas y comenzaron a surgir los llamados niños obreros. Por tanto, se implementó una pedagogía de acorde a los obreros de esta era. En donde, la disciplina tenía un carácter preventivo, y así surgió el método mutuo, con el objetivo de alfabetizar a muchos niños en poco tiempo, y de esta manera; moralizar, domesticar e integrar a los trabajadores del mañana. Se diseñó un sistema de castigos y recompensas para poder estimular la auto-superación individual, y los alumnos más destacados podrían fungir como monitores de alumnos que les costaba trabajo aprender.

Después surgió la era postindustrial. En esta era según Bousquet (1971) la sociedad tenía como objeto la economía del saber, ya que, hubo un incremento vertiginoso de conocimientos científicos y culturales, y por tanto, aumento la duración media de la vida humana. Por último, se dio importancia de la organización ante la creciente complejidad de la ciencia, la tecnología y la sociedad.

Así, las características educacionales también cambiaron, ya que, la economía del saber exigía que el mayor número posible de alumnos tendría que cubrir el más alto nivel de conocimientos y así tener, una enseñanza superior universal y gratuita. De la misma manera, la enseñanza abandono programas tradicionales y se convirtió en un aprendizaje de la investigación y de la estructuración personal de datos, también hubo una iniciación a la experimentación científica y al trabajo intelectual.

Continuando con el proceso de la educación, hemos llegado a una de las épocas más esperadas en este nuevo siglo, es decir; la educación enfocada a las tecnologías de la información y comunicación, conocidas con TIC. Ésta surgió como apoyo a los procesos de enseñanza aprendizaje en el ámbito no solo de lo presencial sino de lo virtual, tomando como contexto una sociedad marcada por una creciente explosión y expansión de la información a la par de los medios

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