Planificacion variable

Ámbito/ Núcleo

Ap. Esperado

Ap. Especifico

Experiencias Sub. Grupo 1

Orientaciones y recursos

Evaluación

Formación Personal y social/ Convivencia

Nº

Expresar afecto y preocupación por otros niños y adultos en situaciones cotidianas, sensibilizándose frente a las necesidades de los demás.

Expresar afecto y preocupación por otros representados en juguetes en situaciones cotidianas, sensibilizándose frente a las necesidades de los demás.

Actividad: Juego con muñecas.

Inicio: Se invita a los niños y niñas a jugar motivándolos con una caja sorpresa.

Desarrollo: El niño y la niña encontraran dentro de la caja, diferentes muñecas las cuales sacaran según elección, el adulto dará el ejemplo de cómo se cuidan y se tratan las guaguas para luego observar las actitudes de los niños y niñas.

Cierre: Se les felicita por lo realizado.

Considerando que las relaciones de afecto favorecen las relaciones interpersonales de calidad, deben promoverse diversas manifestaciones espontáneas de los niños y niñas hacia quienes ellos elijan ya sea porque son a quienes mas quieren o porque se sensibilizan frente a otros que ven afectados.

Recursos: muñecas.

Registro de Observación.

Foco: Expresa afecto y preocupación por su muñeca.

Comunicación/

Lenguajes artísticos

Nº 1

Descubrir el mundo visual (Contrastes, formas, colores, movimientos) y de los sonidos a través de sus diferentes manifestaciones expresándose libremente.

Descubrir el mundo visual (colores)  y táctil (texturas) expresándose libremente  

Actividad: Texturas y colores

Inicio: Se invita a los niños y niñas  a pasear simulando ir en un tren el que pasara por alrededor de la mesa para que ellos y ellas observen  los materiales que el adulto a puesto.

Desarrollo: Se invita a los niños y niñas a tocar y sentir cada material registrando sus reacciones.

Cierre: Se les felicita por lo realizado y se les invita a ordenar.

Es importante que los niños y niñas experimenten con sus sentidos es por esto que el adulto debe propiciar un clima favorable y llamativo para los niños y niñas y así invitarlos a observar y sentir diferentes objetos.

Recursos

Pelotas con texturas, cintas de colores y alfombra sensorial.

Registro de Observación.

Foco: Descubre diferentes colores y texturas.

Comunicación/ Lenguajes artísticos.

Nº 4

Expresar secuencias melódicas y rítmicas mediante objetos sonoros naturales o elaborados a través de instrumentos musicales simples.

Expresar secuencias rítmicas a través de instrumentos musicales.

Actividad: Orquesta infantil

Inicio: Se motiva a los niños y niñas invitándolos a cantar.

Desarrollo: se les propone hace una orquesta y se les facilita instrumentos musicales para que escojan lo que quieren tocar, los niños y niñas comienzan a cantar y tocar instrumentos.

Cierre: Se les felicita por lo logrado y se les invita a guardar.

Como una forma de desarrollar progresivamente la sensibilidad en niñas y niños es importante proporcionarle un relajado y tranquilo, lo que facilita la toma de contacto con la música.

Recursos

Instrumentos musicales

Registro de Observación.

Foco: Expresa secuencias rítmicas al tocar instrumentos musicales.

Formación personal y social/ Convivencia

Nº 3

Incorporar a su campo de percepciones y vivencias diversas expresiones culturales que se relacionan con las características de su familia y comunidad: Objetos, Juguetes, imitaciones y en la exploración de objetos.

Incorporar a su campo de vivencias diversas situaciones que se relacionan  con las características de su familia y comunidad representándolas a través del juego de roles.

Actividad: Juego de roles (Cocineros y médicos)

Inicio: Se motiva a los niños y niñas con la canción somos los cocineros, posteriormente se les invita a jugar.

Desarrollo: se les presentan dos set uno de cocina y uno de doctores pidiéndole que escojan que quieren ser, una vez escogido los roles comenzara a jugar libremente.

Cierre: se les felicita por lo logrado dándoles un fuerte aplauso e invitándolos a ordenar.

El juego de roles toma gran importancia ya que es una instancia en donde se facilitan las relaciones interpersonales porque se necesita de otros para jugar.

Recursos

Cocina de madera con set de desayuno

Maletín de medico.

Registro de Observación.

Foco: Incorpora nuevas vivencias a través del juego de roles

Relación con el medio natural y cultural / Relaciones lógico - matemáticas y cuantificación

Nº 8

Resolver situaciones problemáticas simples con objetos, ensayando diferentes estrategias de resolución que consideren distintos medios.

Resolver problemas simples ensayando diferentes estrategias para el traspaso de obstáculos

Actividad: Traspaso de circuito

Inicio: se les motiva con un baile entretenido, durante el baile la responsable comenzara a colocar distintos obstáculos dentro de la sala.

Desarrollo: se dejara que los niños y niñas explorar y resuelvan como pasar los distintos obstáculos.

Cierre: se les felicita por lo realizado.

La idea principal es que el niño resuelva por si solo problemas simples no importando como lo realice sino que logre superar el obstáculo que tiene en frente.

Recursos:

Cuncuna,  cuerdas

Bloques cunas entre otros.

Registro de

 Observación

Foco:

Resuelve situaciones difíciles para el/ella logrando así traspasar obstáculos.

Ámbito/ Núcleo

Ap. Esperado

Ap. Especifico

Experiencias Sub. Grupo 2

Orientaciones y recursos

Evaluación

Relación con el medio natural y cultural.

Identificar progresivamente y manifestar sus preferencias por algunos atributos y propiedades de los objetos que exploran: textura, peso, volumen, sonidos y movimientos, entre otros.

Identificar progresivamente el peso de algunos objetos que exploran.

Actividad: Liviano y pesado

Inicio: Se invita a los niños y niñas a jugar motivándolos con una visita, la visita con mucho ruido tratara de llamar su atención y les mostrara un muevo material de regalo, una balanza.

Desarrollo: Se les invita a observar el material (una balanza) que trajo la visita y a pensar para que sirve;  posteriormente el adulto  les muestra una caja con objetos de diferentes pesos para que sean utilizado con la balanza y descubran que hay objetos más pesados y más livianos que otros.

Cierre: Se les felicita por lo logrado y se les invita a ordenar para el almuerzo.

Se debe tener presente que el niño y la niña interactúa habitualmente con variados objetos los que pueden constituir una variada fuente de aprendizaje. Por lo cual se recomienda realizar preguntas acera de su funcionamiento, utilidad, así como también su observación y manipulación.

Registro de Observación.

Foco: Identifica el peso de algunos objetos  realizando comparación entre pesado y liviano

Formación personal y social/ Autonomía.

Nº Perseverar en sus intereses indagatorios para actuar sobre los objetos buscando efectos interesantes en ellos.

Perseverar en sus intereses indagatorios para descubrir objetos a través de sus atributos y características.

Actividad: Juego de descubrimiento (Caja de tocar y sentir)

Inicio: Se invita a los niños/as a jugar, se le motiva con la llegada de un nuevo juego (Caja de tocar y sentir)

Desarrollo: se les presenta la caja de descubrimiento en donde tendrán que identificar el objeto de tocan, se rescatan cada una de las ideas.

Cierre: se les felicita por lo realizado.

Es importante para desarrollar la curiosidad natural de la niña y el niño, plantearles preguntas y desafíos, establecer conversaciones que estimulen la capacidad de pensar.

Caja de descubrimiento

Variados objetos.

Registro de Observación.

Foco: Descubre objetos al tocarlos mencionando  sus características.

Relación con el medio natural y cultural/ seres vivos y su entorno.

Nº 10

Reconocer seres vivos y elementos que forman parte de su medio habitual, a partir de sus características, necesidades, interdependencias, funciones, y contribuciones que implican para los seres humanos.

Reconocer los medios de transportes que forman su medio habitual a partir de sus características, funciones y contribuciones para el ser humano.

Actividad: Conociendo medios de transportes.

Inicio: Se les invita a hacer un trencito y recorrer por la sala motivándolos con la canción andar en tren.

Desarrollo: se les invita a descubrir lo que hay dentro de la caja que esta en la mesa en donde se encuentran diferentes medio de transportes los cuales deberán explorar y jugar libremente con ellos.

Cierre: se les felicita por lo realizado y se les propone ordenar la sala.

Es importante ir nombrándoles cada uno de los medios de transportes que exploran y de esa forma ir mediando el aprendizaje

El responsable debe dejar al niño que explore libremente observando la interpretación que le dan a cada uno.

Set de medios de transportes.

Registro de

Observación  

Foco:

Reconoce algún medio de transporte nombrándolos o realizando su sonido.

Relación con el medio natural y cultural / Relaciones lógico - matemáticas y cuantificación

Nº 8

Resolver situaciones problemáticas simples con objetos, ensayando diferentes estrategias de resolución que consideren distintos medios.

Resolver problemas simples ensayando diferentes estrategias para el traspaso de obstáculos

Actividad: Traspaso de circuito

Inicio: se les motiva con un baile entretenido, durante el baile la responsable comenzara a colocar distintos obstáculos dentro de la sala.

Desarrollo: se dejara que los niños y niñas explorar y resuelvan como pasar los distintos obstáculos.

Cierre: se les felicita por lo realizado.

La idea principal es que el niño resuelva por si solo problemas simples no importando como lo realice sino que logre superar el obstáculo que tiene en frente.

Cuncuna,  cuerdas

Bloques cunas entre otros.

Registro de

 Observación

Foco:

Resuelve situaciones difíciles para el/ella logrando así traspasar obstáculos.

Formación personal y social/ Convivencia

Nº 3

Incorporar a su campo de percepciones y vivencias diversas expresiones culturales que se relacionan con las características de su familia y comunidad: Objetos, Juguetes, imitaciones y en la exploración de objetos.

Incorporar a su campo de vivencias diversas situaciones que se relacionan  con las características de su familia y comunidad representándolas a través del juego de roles.

Actividad: Juego de roles (Bomberos, Peluqueros, Doctores)

Inicio: Se motiva a los niños y niñas invitándolos a imitar a algunas personas como los bomberos, las peluqueras y los doctores.

Desarrollo: se les presentan tres set uno de peluquería, uno medico y uno de emergencia pidiéndole que escojan que quieren ser, una vez escogido los roles comenzara a jugar libremente.

Cierre: se les felicita por lo logrado dándoles un fuerte aplauso e invitándolos a ordenar.

El juego de roles toma gran importancia ya que es una instancia en donde se facilitan las relaciones interpersonales porque se necesita de otros para jugar.

Registro de Observación.

Foco: Incorpora diferentes situaciones y representa a su familia y comunidad a través del juego de roles