Planificacionn Anual Practicas del Lenguaje.

LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD EN CONTEXTOS COTIDIANOS

Propuestas y Modalidades Organizativas

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOV/DIC

Situaciones habituales: Intercambios orales.        (todos los días)                                 

Pedidos, manifestaciones de necesidades y sentimientos; relato y escucha de hechos vividos, observados o escuchados; uso de fórmulas de cortesía; interpretación de consignas o propuestas; preguntas y respuestas; opiniones, explicaciones, etc.

Lectura y escritura por sí mismo de nombres propios y otros nombres en el marco de las rutinas de la sala (todos los días)

Los nombres propios y otros nombres en las actividades del día a día en la sala. Identificación de pertenencias, clasificación de materiales de la sala, registro de participantes de juegos, firma de trabajos, organización de agenda semanal y de cumpleaños, calendario, panel del tiempo.

Lectura y escritura por sí mismo en el marco de la organización y funcionamiento de la biblioteca de la sala (2 veces por semana)

Registro de préstamo, organización de agendas de lectura, recomendaciones orales y escritas para la cartelera del jardín.

Lectura y escritura de nombres y otros textos para guardar memoria. (2 ó 3 veces por semana)

Uso del cuaderno Agenda. Registro de datos de interés, mensajes, notas para distintos destinatarios, invitaciones.

Producción de materiales en el marco de Secuencias/Unidades Didácticas. (2 veces por semana)

Juego: La panadería.

Juego: La farmacia.

Juego: La heladería

LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD EN CONTEXTOS LITERARIOS

Propuestas  y Modalidades Organizativas

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOV/DIC

Situación habitual: Lectura literaria en la sala                                  -Lectura del docente y apertura de un espacio de intercambio

Cuentos tradicionales.

VER ANEXO 1

Cuentos de autores argentinos.

VER ANEXO 2

Cuentos con lobos.

VER ANEXO 3

Disparates.

Leyendas Pueblos Originarios.    

-Lectura y escritura de los niños por sí mismo en el marco de la lectura literaria

Localización de títulos en agendas colectivas e individuales de lectura (elaboradas por la docente); escritura de listas de personajes. Localización de cuentos en un listado.

- Exploración de materiales de lectura e intercambio entre lectores                                                                   ( 1 ó 2 veces por semana)

Organización de mesas de libros: selección de materiales, exploración individual y en pequeños grupos, intercambios colectivos.

Secuencia: Recopilación de disparates(2 veces por semana)

Acuerdos sobre la tarea. Relectura de disparates. Listado       para la recopilación. Fichero de disparates a cargo de la docente.

Proyecto: Producción de una galería de personajes." Los lobos de los cuentos.                                                                                     ( 2 veces por semana)

Desde Junio a Noviembre.

Evocación de cuentos leidos.Elaboración de un cuadro comparativo para caracterizar  al lobo de cada cuento.Pro-ducción de la galería de personajes. Ilustraciones de los personajes y escritura por sí mismos de rótulos y epígrafes. Armado de la cartelera.