Planificación Anual Prácticas Del Lenguaje 6º Año

PLANIFICACIÓN ANUAL 2014

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 6º AÑO

COMPETENCIAS ESCUELA PRIMARIA: Que el alumno sea capaz de disfrutar de la lectura y la escritura como actor competente en situaciones comunicativas de mediana complejidad

COMPETENCIAS DEL AÑO:

PERÍODO

CONTENIDOS CURRICULARES SECUENCIA DIDÁCTICA

ABRIL/MAYO: El mito  Mito.

 Características.

 Personajes.

 Estructura narrativa.

 Acepciones del diccionario.

 Paratexto: títulos, subtítulos, glosario.

 La comunicación.

 Interferencia en la comunicación. Variaciones del código.

 Usos del punto y de la coma.

 Producción de mitos. Lectura de mitos clásicos. Identificación de las características del tipo narrativo: personajes y estructura.

Uso del diccionario. Identificación de la acepción según el contexto.

Búsqueda de información en fuentes diversas.

Exposición oral del material recopilado: descripción de personajes, relatos, semejanzas y diferencias con otros., etc.

Reconocimiento de títulos, subtítulos y glosario como parte del paratexto.

Identificación de los componentes de la comunicación; dialecto, sociolecto y cronolecto.

Aplicación de signos de puntuación: punto y coma.

Producción de texto literario y revisión teniendo en cuenta el propósito, el género, la normativa ortográfica, la comunicabilidad y la legibilidad.

MAYO/JUNIO: El artículo de divulgación  Artículo de divulgación.

 Características. Tecnicismos.

 Descripción técnica y científica.

 Paratexto: título, subtítulo, subrayado, epígrafe.

 Palabras clave. Definición.

 Cuadro sinóptico y comparativo.

 Tema y progresión temática (orden de los párrafos de un texto con coherencia).

 Funciones de los textos (informativa, apelativa, poética)

 Reglas de tildación.

 Producción de artículo de divulgación científica: Búsqueda de información. Revisión del texto y reelaboración.

Lectura comprensiva de textos no literarios: el artículo de divulgación; texto expositivo en relación con el artículo de divulgación.

Reconocimiento de las características del tipo textual estudiado: Estructura, recursos y vocabulario técnico.

Participación en situaciones de lectura y escritura con propósitos diversos. Producción oral de tecnicismos.

Aplicación de estrategias de estudio: reconocimiento de paratexto, palabras clave, elaboración de cuadros sinópticos y comparativos.

Identificación de unidades y relaciones textuales.

Aplicación de reglas de tildación.

Escritura y reescritura de borradores y revisión de los textos aplicando conocimientos de la normativa, legibilidad y comunicabilidad.

JUNIO/JULIO: El cuento de ciencia ficción  Cuento de ciencia ficción.

 Temas. Narrador: posición y punto de vista.

 Narración oral.

 Notas marginales, palabras o frases clave.

 Esquema. Cohesión textual.

 Hipónimos e hiperónimos.

 Pronombres personales y posesivos.

 Conectores. Tilde diacrítica. Tildación de monosílabos y pronombres enfáticos.

 Producción de un cuento de ciencia ficción respetando las características del género. Proceso de escritura y reescritura. Caracterización del cuento de ciencia ficción, temas, personajes, tipos de narrados.

Lectura comprensiva de obras literarias para construir significados.

Interpretaciones personales de las obras leídas.

Identificación de relaciones de significado: hiperónimos e hipónimos, pronombres y conectores.

Aplicación de técnicas de estudio: notas marginales y elaboración de esquemas.

Conocimiento y aplicación de normas ortográficas, tildación, casos especiales.

Producción de textos orales y escritos, relatos ficcionales y nuevas versiones de narraciones literarias leídas o escuchadas, y de textos de invención. En todos los casos supone la inclusión de recursos propios del discurso literario. Revisión de borradores aplicando los conocimientos normativos, textuales y gramaticales aprendidos.

JULIO/AGOSTO: La nota de opinión  Texto periodístico de opinión. Argumentación: su organización.

 Clasificación: editorial, nota de opinión, carta de lector, crítica, reseña.

 Recursos: generalización, preguntas retórica, subjetivemas.

 Producción oral y escrita

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