Planificación Anual 1° año

PLANIFICACION ANUAL 2015

ÁREA: LENGUA

1° AÑO A, B, C

EJE: “ESCUELA SALUDABLE”

OBJETIVO GENERAL

QUE EL ALUMNO LOGRE UN EQUILIBRIO ARMONICO DE SU PERSONALIDAD, DESARROLLANDO UN PENSAMIENTO CRÍTICO Y REFLEXIVO, A TRAVES DE LA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA EN SUS DIFERENTES FORMAS.

EXPECTATIVAS DE LOGROS

 COMPRENDER LA COMUNICACIÓN COMO UN FENÓMENO COMPLEJO,

 RECONOZCER DIFERENTES FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA,

 DESARROLLAR ESTRATEGIAS TENDIENTES A FAVORECER LA EFICACIA Y PLENITUD DE LA COMUNICACIÓN,

 RECONOCER Y EJERCITAR LOS PROCEDIMIENTOS DE ADECUACIÓN, COHESIÓN Y COHERENCIA PROPIOS DE LOS TEXTOS,

 IDENTIFICAR Y PONER EN PRÁCTICA LOS PROCEDIMIENTOS PROPIOS DE DIFERENTES TEXTOS

 DESARROLLAR LAS HABILIDADES RELACIONADAS CON LA COMPRENSIÓN Y LA PRODUCCIÓN ORAL Y ESCRITA DE DIFERENTES FORMATOS TEXTUALES DE USO SOCIAL.

 CONOZCA ALGUNOS AUTORES DE LA LIERATURA UNIVERSAL, ARGENTINA AUTORES PUNTANOS

COMPETENCIAS

--COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

--COMPRENDER DIFERENTES TIPOS DE DISCURSOS, VERBALES Y NO VERBALES -ORALES, ESCRITOS E ICONOGRÁFICOS INTERPRETÁNDOLOS CON ACTITUD CRÍTICA, ASÍ COMO APLICAR LA COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS MISMOS DE FORMA ADECUADA A LAS NUEVAS SITUACIONES DE COMUNICACIÓN- EN LOS DIFERENTES CONTEXTOS DE LA ACTIVIDAD SOCIAL Y CULTURAL.

--UTILIZAR LA LENGUA A TRAVÉS DE LOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS, TANTO ORALES COMO ESCRITOS, PARA RELACIONARSE Y EXPRESARSE DE MANERA ADECUADA EN LA ACTIVIDAD SOCIAL , CULTURAL,Y ESCOLAR ADOPTANDO UNA ACTITUD RESPETUOSA Y DE COOPERACIÓN, PARA TOMAR CONCIENCIA DE LOS PROPIOS SENTIMIENTOS E IDEAS, Y PARA FOMENTAR LA ACTITUD SALUDABLE EN FORMA COLABORATIVA.

COMPETENCIA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES INDICADORES DE LOGRO TIEMPO

PARTICIPA EN CONVERSACIONES, DISCUSIONES, EXPOSICIONES, DEBATES, COLOQUIOS Y FOROS COMO HABLANTE Y COMO OYENTE CON ADECUACIÓN AL CONTEXTO SITUACIONAL Y RESPETO A LAS IDEAS AJENAS, HACIENDO USO DE LAS NORMAS DE INTERACCIÓN SOCIAL CON ACTITUD REFLEXIVA CRÍTICA Y CREATIVA. UNIDAD 1-

TEXTOS FICCIONALES Y NO FICCIONALES-GENEROS DISCURSIVOS-LOS PARATEXTOS-EL OFICIO DEL LECTOR , EL ESCRITOS ,Y EL ORADOR- LOS TEXTOS PERIODISTICOS, LOS TEXTOS EXPLICATIVOS – EL CUENTO REALISTA Y EL CUENTO FANTÁSTICO- LAS PALABRAS Y SUS COMBINACIONES-EL USO DEL ADJETIVO- EXPLORANDO LOS VERBOS, MODOS .

TALLER LITERARIO

“TEXTOS CON COLOR”

LECTURA DE DIFERENTES AUTORES ARGENTINOS:

TEXTO SUGERIDO: “LA CASA TOMADA”- JULIO CORTAZAR-

USO DE LAS TICS

BUSQUEDA DE TEXTOS SUGERIDOS EN LA WEB – BIOGRAFIAS DE AUTORES –

REFLEXION PERSONAL Y CRÍTICA.

PUESTA EN COMUN

EXPOSICIÓN DE LA REPRESENTACION DEL TEXTO A TRAVES DE LAS ARTES VISUALES.

UNIDAD 2

LA TIPOLOGIA DE LOS CUENTOS:CUENTO POLICIAL –CARACTERISTICAS -EL CUENTO POLICIAL BLANCO Y EL CUENTO POLICIAL BLANCO-CUENTO DE TERROR-RECURSOS LITERARIOS-LA DESCRIPCIÓN-PROCEDIMIENTOS-EL OFICIO DEL ESCRITOR, LECTOR , Y EL ORADOR-LA NOTICIA Y LA CRÓNICA – SU ESTRUCTURA Y CARACTERISTICA-LAS PALABRAS Y SUS COMBINACIONES- EL CAMPO LEXICO-

TALLER LITERARIO

“CUENTOS Y CUENTOS”

RECONOCIMIENTO DE ESTRUCTURA DE LA TIPOLOGIA DE CUENTOS

PELICULAS PARA IDENTIFICAR ESTRUCTRURA DE LOS CUENTOS

USO DE LAS TICS

BUSQUEDA DE TEXTOS SUGERIDOS EN LA WEB – BIOGRAFIAS DE AUTORES –

CREACION DE UNA PELICULA POLICIAL O DE TERROR

USO DEL MATERIAL BIBLIOGRAFICO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR SUGERIDO AGATHA CRISTIE, SIR ARTHUR CONAN DOYLE.

“LOS AMIGOS” - JULIO CORTAZA-FINAL DE JUEGOS.

REFLEXION PERSONAL Y CRÍTICA.

PUESTA EN COMUN

EXPOSICIÓN DE LA REPRESENTACION DEL TEXTO A TRAVES DE LAS ARTES VISUALES. -DISCUTIR SOBRE LOS EFECTOS DESENTIDO DE UNA OBRA, HACIENDO INCAPIÉ EN LOS FRAGMNETOS Y SU TOTALIDAD.

-CLASIFICAR TEXTOS SEGÚN SUS CARACTERISTICAS

- COMPLETAR ESQUEMAS

-RESPONDER GUIAS DDE TRABAJO.

-LECTURA DE TEXTOS.

-TRABAJO EN GRUPOS

-ANALISIS Y COMPARACION DE TEXTOS.

-CONFECCIONAR CUADROS SINOPTICOS CON LA INFORMACIÓN ESTUDIADA.

-PRECISAR,MODIFICAR Y RECONSTRUIR EL PROPIO DISCURSO

-APROPIARSE DEL LEXICO Y DE LAS FORMAS DE DECIR QUE REQUIERAN EN LAS PRODUCCIONES ORALES Y ESCRITAS.

• PARTICIPA EN CONVERSACIONES Y DIÁLOGOS ARGUMENTATIVOS RESPETANDO LOS PUNTOS DE VISTA DE LOS INTERLOCUTORES Y LOS TURNOS CONVERSACIONALES.

• PARTICIPA EN DINÁMICAS DE GRUPO COMO DEBATES, PHILLIS 66, COLOQUIOS Y FOROS.

• INTERPRETA Y ANALIZA DIVERSOS MENSAJES ORALES.

• PLANIFICA, ORGANIZA Y JERARQUIZA IDEAS PARA LA REALIZACIÓN DE EXPOSICIONES ORALES.

• PRONUNCIA EN FORMA CLARA Y DEFINIDA.

• ADECUA LA ENTONACIÓN, EL TONO DE VOZ Y LOS GESTOS A LA INTENCIÓN Y SITUACIÓN COMUNICATIVA.

• DIFERENCIA EL VALOR SIGNIFICATIVO DE ESTRUCTURAS LINGÜÍSTICAS DE ACUERDO CON EL TONO DE VOZ, LOS GESTOS Y LA ENTONACIÓN DEL HABLANTE.

• IDENTIFICA CAMBIOS DE ENTONACIÓN USADOS EN DIVERSOS ACTOS DE HABLA.

• IDENTIFICA GIROS Y EXPRESIONES PROPIAS DE SU LOCALIDAD.

• IDENTIFICA EL RITMO, LA ENTONACIÓN Y EL TONO DE VOZ COMO ELEMENTO CARACTERIZADOR DE DIVERSIDAD REGIONAL, CULTURAL Y SOCIAL.

• USA LA LENGUA ESTÁNDAR EN SITUACIONES FORMALES.

• ARGUMENTA IDEAS, OPINIONES Y PUNTOS DE VISTA SOBRE TEMAS VARIADOS.

• NARRA Y DESCRIBE EN FORMA ORAL.

• COMPRENDE Y SIGUE INSTRUCCIONES. •TOLERA Y RESPETA LOS PUNTOS DE VISTA DE SUS INTERLOCUTORES.

• RECONOCE LA EXPRESIÓN ORAL COMO MEDIO PARA REFORZAR SU AUTOESTIMA, SEGURIDAD Y CONFIANZA EN SÍ MISMO.

• ASUME SU RESPONSABILIDAD COMO SUJETO ACTIVO EN LA CONSTRUCCIÓN DE SUS APRENDIZAJES.

• RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL MANEJO CONSCIENTE DEL TONO DE VOZ, LA ENTONACIÓN Y LA GESTUALIDAD EN LA COMUNICACIÓN.

• DETERMINA LA IMPORTANCIA DEL USO DE LA LENGUA ESTÁNDAR.

• ES CRÍTICO Y CREATIVO EN SITUACIONES COMUNICATIVAS ORALES.

• ES SOLIDARIO Y PARTICIPATIVO EN LA FAMILIA, LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD.

• RECONOCE Y USA ELEMENTOS DE COMUNICACIÓN NO VERBAL COMO GESTUALIDAD Y EXPRESIÓN CORPORAL.

• INTERPRETA IMÁGENES, SEÑALES Y SÍMBOLOS DE SU ENTORNO NACIONAL Y SOCIOCULTURAL.

PRIMER TRIMESTRE

MARZO

ABRIL

MAYO

RECONOCE LA LITERATURA COMO FUENTE DE RECREACIÓN, GOCE ESTÉTICO, VALORACIÓN DE SU ACERVO CULTURAL, IDENTIDAD NACIONAL, Y COMO MEDIO DE REFLEXIÓN Y DESARROLLO DE SUS POSIBILIDADES CREATIVAS E IMAGINATIVAS.

UNIDAD 3

EL CUENTO DE TERROR-LA DESCRIPCION-LOS PROCEDIMIENTOS DESCRIPTIVOS-PALABRAS SUELTA –SINONIMOS Y ANTONIMOS-EL OFICIO DEL LECTOR,DEL ESCRITOS Y EL ORADOR-EL CAMPO LEXICO –EL OBJETO DEIRECTO Y EL OBJETO INDIRECTO-

TALLER LITERARIO

“CONOCIENDO A BORGES”

LECTURA DE OBRAS DE JORGE LUIS BORGES

DEBATE

ESCRITURA DE LA BIOGRABIA DE JORGE LUIS BORGES.

USO DE LAS TICS

ESCRIBIR EL GUION DE UNA PELICULA DE TERROR.

-CREAR UN FILMS DE TERROR.

UNIDAD 4

EL GENERO LIRICO- POESIA-PROSA-RIMA-SONETO-ROMANCE-CANCIÓN-RECURSOS- CALIGRAMA- CARACTERÍSTICA-GENERO DRAMÁTICO Y LA PUESTA EN ESCENA- EL TEATRO RECURSOS-EL PREDICADO – EL PREDICATIVO OBLIGATORIO Y EL CIRCUNSTANCIAL-

TALLER LITERARIO

“TEATRO”

ANÁLISIS DE PELICULAS BASADAS EN OBRAS LITERARIAS DE SHAKESPEARE.

PUESTA EN COMÚN.

REPRESENTACIÓN TEATRAL DE UN PASAJE DE “ROMEO Y JULIETA”

-RECONOCER LA FORMAS DE EXTRUCTURA DE LOS TEXTOS A ESTUDIAR.

-APROPIARSE DE LOS PROCESOS DE REFLEXION SOBRE EL LENGUAJE EN LOS INTERCAMBIOS ORALES SOBRE LOS TEXTOS.

-DESARROLLAR CRITERIOS DE BUSQUEDA, SELECCIÓN Y ORGANIZACIONDE LA INFORMACION.

-APROPIARSE DEL LEXICO PARA ESCRIBIR.

-CONSTRUIR LA ESCRITURA A PARTIR DE LA LECTURA DE TEXTOS SELECCIONADOS POR EL DOCENTE.

-COMPLETAR CUADROS.

-LECTURA Y ANALISIS DE OBRAS LITERARIAS PROPUESTAS POR EL DOCENTE.

• RECONOCE LA INTENCIONALIDAD ARTÍSTICA E IMAGINATIVA DEL TEXTO LITERARIO.

• IDENTIFICA Y DESCRIBE AMBIENTES EN TEXTOS NARRATIVOS.

• ORDENA Y CLASIFICA SECUENCIAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS.

• CLASIFICA Y DESCRIBE PERSONAJES PRINCIPALES Y SECUNDARIOS.

• LEE NOVELAS, FÁBULAS, CUENTOS, MITOS, LEYENDAS Y POEMAS.

• CREA RELATOS Y TEXTOS POÉTICOS.

• UTILIZA LA DESCRIPCIÓN EN LA ELABORACIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS.

• RECONOCE PUNTOS DE VISTA DEL NARRADOR Y FORMAS VERBALES EN TEXTOS NARRATIVOS.

• DIFERENCIA PROSA Y VERSO.

• RECONOCE ENTONACIÓN, RITMO, PAUSAS Y RIMA EN ESTRUCTURAS POÉTICAS.

• RECONOCE LA RIMA ASONANTE Y CONSONANTE.

• RECONOCE LA ESTRUCTURA RÍTMICA DE LA COPLA Y DÉCIMA.

• CARACTERIZA Y DIFERENCIA ALGUNOS RECURSOS LITERARIOS COMO EL SÍMIL, LA HIPÉRBOLE, HUMANIZACIÓN, ONOMATOPEYA, METÁFORA, REPETICIÓN Y DERIVACIÓN. : IDENTIFICA LOS ELEMENTOS BÁSICOS DEL TEATRO.

• RECONOCE LAS CARACTERÍSTICAS DEL DIÁLOGO TEATRAL.

• ELABORA GUIONES PARA REALIZAR DRAMATIZACIONES.

• VALORA

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