Planificación Anual 1º Grado

PLANIFICACIÓN ANUAL 1º GRADO “A” Y “B”

En la Ley de Educación de la Provincia de Córdoba Nº 9870 se reconoce a la familia

como agente natural y primario de educación, y a la Educación Primaria –junto con la

Inicial y la Secundaria– como apoyo y complemento de su acción educativa.

Asimismo, se plantea la necesidad de promover el aprendizaje y desarrollo de los

niños–sujetos de derecho, partícipes activos de un proceso de formación integral,

básica y común–, en vistas al logro de los siguientes objetivos:

a) Garantizar a todas las niñas y niños el acceso a un conjunto de saberes

comunes que les permitan participar de manera plena y acorde a su edad en

la vida familiar, escolar y comunitaria;

b) Ofrecer las condiciones necesarias para un desarrollo integral de la infancia

en todas sus dimensiones;

c) Brindar oportunidades equitativas a todos las niñas y niños para el

aprendizaje de saberes significativos en los diversos campos del

conocimiento, en especial la lengua y la comunicación, las ciencias sociales,

la matemática, las ciencias naturales y el medio ambiente, las lenguas

extranjeras, el arte, la ética, la educación física y la tecnología, desarrollando

la capacidad de aplicarlas en situaciones de la vida cotidiana;

d) Generar las condiciones pedagógicas para el manejo de las nuevas

tecnologías de la información y la comunicación, así como para la producción

y recepción crítica de los discursos mediáticos;

e) Facilitar la comprensión y el conocimiento de los procesos históricos y

sociales y sus relaciones con la identidad regional, nacional y universal;

f) Promover el desarrollo de una actitud y hábito de trabajo y responsabilidad

en el estudio, de curiosidad e interés por el aprendizaje, fortaleciendo la

confianza en las propias posibilidades de aprender;

g) Desarrollar la iniciativa individual, el trabajo en equipo y las prácticas de

convivencia solidaria y de cooperación;

h) Fomentar el desarrollo de la creatividad y la expresión, el placer estético y la

comprensión, el conocimiento y la valoración de las distintas manifestaciones

del arte y otras producciones culturales.

i) Brindar una formación ética que habilite progresivamente para el ejercicio de

una ciudadanía responsable y permita asumir los valores de libertad, paz,

solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad, justicia, responsabilidad y bien

común, fortaleciendo el sentido de pertenencia regional y nacional, con

apertura a la comprensión y solidaridad entre los pueblos;

j) Ofrecer los conocimientos y las estrategias cognitivas necesarias para

continuar los estudios en la educación secundaria;

k) Brindar oportunidades para una educación física que promueva la formación

corporal y motriz, y consolide el desarrollo armónico de las niñas y niños

fomentando especialmente aquellos deportes en equipo;

l) Promover el juego como actividad necesaria para el desarrollo cognitivo,

afectivo, ético, estético, motor y social, y

m) Promover el conocimiento y los valores que permitan el desarrollo de

actitudes de protección y cuidado de la salud, el medio ambiente y el

patrimonio cultural, apreciando los valores que rigen la vida y la convivencia

humana para obrar de acuerdo con ellos.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES:

• Promover la formación integral del ser humano, a través del diálogo, el respeto y la aceptación de las diferencias.

• Generar estrategias personales para desenvolverse como actor social, activo, crítico, solidario y democrático, tendiendo al aprendizaje grupal.

• Sistematizar aprendizajes referidos a los contenidos curriculares que permitan el acceso a otros campos del saber.

OBJETIVOS DEL CICLO:

-Recuperar, para resignificarlos y enriquecerlos, los saberes construidos por

los niños tanto en su contexto familiar y de procedencia, como en su trayecto

por el Jardín de Infantes, y generar propuestas que les permitan disponer de

ellos para abordar nuevas situaciones, cada vez más complejas.

-Habilitar un ámbito propicio para la ampliación de las experiencias culturales,

a través de múltiples y diversas oportunidades de exploración e indagación

del ambiente natural y social. -Crear espacios adecuados para la construcción de conocimientos, las vivencias emocionales y afectivas, el fortalecimiento de valores, actitudes y disposiciones vinculados con la integración, la convivencia y la participación; espacios para que los niños jueguen, disfruten y creen como medios para el desarrollo de una vida plena.

-Ofrecer experiencias educativas que permitan al niño desarrollar confianza en sus posibilidades de expresión, comunicación y acción, colaborando de este modo con la construcción de una imagen positiva de sí mismo y de los aprendizajes escolares.

-Asegurar las condiciones institucionales, pedagógicas y didácticas que permitan a los niños apropiarse de los saberes y prácticas vinculados no sólo con la primera alfabetización matemática y las adquisiciones propias del ingreso a la cultura letrada (lectura y escritura), sino también con todos los aprendizajes y contenidos de los diversos espacios curriculares; que en este Diseño se estipulan (Ciencias Sociales y Tecnología, Ciencias Naturales y Tecnología, Educación Artística, Educación Física e Identidad y Convivencia), dado que se trata del inicio de un proceso formativo de larga duración en cada una de las áreas y/o disciplinas.

-Promover situaciones que permitan a los niños adquirir y desarrollar capacidades cognitivas y sociales necesarias para interactuar con otros y trabajar Cooperativamente; compartir momentos, espacios, juegos y materiales; intervenir en intercambios comunicativos con actitud de diálogo y escucha.

OBJETIVOS DEL ÁREA:

LENGUA

o Fortalecer su capacidad y disposición para expresar y compartir ideas, conocimientos, experiencias, sentimientos, deseos y preferencias, demostrando interés por ser escuchado y entendido.

o Explorar nuevos recursos del lenguaje oral y apropiarse de ellos para construir y verbalizar ideas cada vez más completas y coherentes.

o Participar en situaciones de interacción sociocomunicativa con progresiva conciencia de las capacidades, las actitudes, las convenciones y los valores implicados.

o Utilizar el lenguaje de manera cada vez más reflexiva, poniendo en relación los modos de decir con los propósitos comunicativos, los interlocutores y los contextos.

o Fortalecer el desarrollo de disposiciones de escucha activa y construcción de sentido a partir de los mensajes con los que interactúa.

o Participar activamente en situaciones variadas de acceso y exploración de las manifestaciones de la cultura escrita.

o Frecuentar y utilizar la biblioteca del aula y la biblioteca escolar con autonomía creciente.

o Disponer del lenguaje como medio de comunicación interpersonal y de expansión del universo cultural en contextos de actuación diversos.

o Utilizar la palabra como herramienta creativa.

o Apreciar la literatura en su valor estético, creativo y lúdico y como modo particular de construcción de la realidad.

o Desarrollar gusto e interés por los textos literarios, incluidos los mediadores orales de la tradición cultural, para el permanente enriquecimiento de la textoteca personal. Asumir una participación activa en conversaciones acerca de experiencias personales y de lo que ha visto, leído, escuchado. Escuchar y producir diverso tipo de narraciones y descripciones orales.

o Comprender las consignas que organizan la tarea escolar.

o Reconocer las funciones sociales de la lectura y la escritura.

o Explorar las posibilidades de representación y comunicación que ofrece la lengua escrita. Desarrollar prácticas de escritura exploratoria que le permitan comprender que la escritura es lenguaje y que se escribe con diferentes propósitos.

o Desarrollar prácticas de escritura exploratoria, con diferentes propósitos, de palabras significativas y de textos breves del ámbito personal y social. Interactuar con sus pares y el docente en proyectos de producción grupal, iniciándose en la aplicación de estrategias generales de planificación, textualización, revisión y edición del escrito. Anticipar el significado global de un texto a partir de las características del portador y de algunos elementos paratextuales. Participar activamente en experiencias de lectura de textos literarios a través del docente, otros adultos y de situaciones individuales y colaborativas de construcción de sentido. Localizar información específica a partir de sus conocimientos sobre los portadores y las características de los géneros.

o Poner en juego estrategias que le permitan avanzar en los aprendizajes vinculados con el sistema de escritura.

CONTENIDOS Y APRENDIZAJES:

LENGUA:

ORALIDAD

En situaciones que impliquen diversidad de prácticas de oralidad con variados propósitos.

Participación en conversaciones acerca de experiencias personales, temas de interés, textos leídos y escuchados, con toma de conciencia progresiva de pautas básicas de intercambio.

Expresión de aportes personales con diferentes propósitos comunicativos:

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