¿Por qué cerrar el espacio entre palabras es importante?

[pic 1][pic 2]UNIVERSIDAD AUTONOMA DE GUERRERO

UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN NO.2 ACAPULCO

Metodología de la investigación

Efraín Dávila Ibarra

TEMA:

Tarea 1: redacción del tema de investigación

Alumna: Diana Méndez Zamora

Semestre: 2°

Grupo: 202

Jueves, 13 de febrero del 2021

Primer reporte de investigación:

¿Por qué cerrar el espacio entre palabras es importante?

Autores: Jane Harley, Lionel Bolton, Geoff Barton, Andrea Quincey, David Reedy

Editorial: Oxford

Publicación: 2018

Número de páginas: 22

Planteamiento del problema: Los autores consideran en su planteamiento a sus variables y el estudio que realizaron da como resultado como la falta del léxico adecuado interfiere en la formación académica del sujeto y esto por lo cual al tener un léxico limitado afecta también su futuro, por lo cual en esta investigación se toman y recalcan las variables del léxico y formación académica.

Enfoque: método deductivo y cuantitativo, utilizando las variantes léxico y formación académica, estas mismas variantes se pueden observar en todo momento en la investigación.

Objetivo: Oxford University Press (OUP) supervise el lenguaje de los niños de forma continua a través de Oxford Children´s Corupus la cual es la mayor base de datos de lectura y escritura infantil en inglés.

Población

En este informe observaremos como la cantidad de léxico que aprende un niño puede en gran parte presidir de la información que reciben de los padres y cuidadores primarios, se puede establecer una fuerte correlación entre el número de palabras con las que un niño entra en contacto a diario y por ende la amplitud de su vocabulario.

El léxico es la base de la educación y es vital en el desarrollo social y emocional. niños con un léxico deficiente tienen un alto riesgo de alfabetización y a un fracaso o declive en la formación educativa. también pueden identificar alguna dificultad al momento de comunicarse con sus amigos, realizar una actividad o expresar sus sentimientos.

La falta de léxico adecuado tiene un impacto negativo en la formación académica, casi todos los maestros de escuela primaria encuestados por OUP llegaron a la conclusión que la falta de léxico es un gran indicador de que los alumnos ya no continúen estudiando.

Muestra

La falta de léxico afecta el rendimiento de los alumnos de la siguiente manera

1. 75% de los alumnos tienen dificultad para seguir las indicaciones en clase
2.  77% tienen dificultad para trabajar en forma independiente
3. 79% obtienen resultados reprobatorios en las pruebas nacionales
4. En secundaria el 38% de los profesores indicaron que no podían proporcionar el apoyo de vocabulario especifico.
5. El 60% de los profesores informaron que el número de estudiantes que tienen un vocabulario limitado está aumentando significativamente
6. El 80 % de los profesores que los alumnos que tienen un léxico deficiente o limitado encuentran la lectura presente en los exámenes nacionales como lecturas muy desafiantes
7. El 75% de los profesores de secundaria informaron que ni cuentan con el tiempo necesario para dedicar al vocabulario

Diversas investigaciones mostraron que la dificultad que los niños con menor léxico a los cinco años eran cuatro veces más probables que tengan problemas de salud mental, el doble de probabilidad de desempleo.

Como docentes en educación primaria nunca debemos de asumir que los niños conocen el significado de las palabras más simples

• Las palabras de nivel 1: son las palabras básicas que se utilizan a menudo en la conversación diaria.
• Las palabras de nivel 2 son palabras complejas utilizadas en entornos académicos (neutral, comprara)
• Las palabras de nivel 3 son palabras más especializadas y específicas para ciertas materias

Algunas de las estrategias que se les recomienda a los docentes

• utilizar contextos prácticos y significativos como rutinas diarias en el aula para ampliar el vocabulario
• Leer en vos alta ayuda a transmitir más vocabulario a niño
• Darles a los niños lecturas y después generar la comprensión lectora en e ellos
• La poesía es una forma de generar o aumentar el léxico

Segundo reporte de investigación: Sexo y vocabulario: relación en escolares Habaneros

Variables: Vocabulario e instituciones académicas,

El autor no mención de manera directa las variables, pero las da a entender de manera indirecta, utilizando los estudios para medir el léxico de los alumnos de la Habana Cuba

Objetivo: en esta investigación se dará a conocer los estudios de léxico adecuados y se desmentirá la discriminación creada al decir que las niñas tienen mayor léxico que los niños

Enfoque: cuantitativo

¿Las niñas tienen mayor léxico que los niños?

Población

Para la investigación se trabajó con una metodología descriptiva- cuantitativa, propia de estudios léxicos. Estadísticos y específica para los estudios de riqueza léxica: se tomaron dos muestras de lengua escrita de escolares de primaria de la habana, constituidas en dos momentos diferentes con un intervalo de 8 años entre la muestra A y la muestra B

Muestra

Primara evaluación: porcentajes de vocablo por genero

Segunda evaluación: porcentajes de vocablos por genero

Tercera evaluación

Como se ha podido demostrar en los estudios realizados se da una pequeña diferencia entre el vocabulario de niños y de niñas no depende del género si no del entorno en que se encuentran los infantes

...