Nos desplazamos por el espacio

Secuencia Didáctica: “Nos desplazamos por el espacio”

Sección: 2°B

Docente:

Duración:

Propósito:

• Ofrecer situaciones de enseñanza que permitan a las alumnas y los alumnos poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que han construido fuera de la escuela en los diversos contextos socioculturales de los que participan, estableciendo relaciones entre lo que ya saben y los nuevos conocimientos.

Contenidos:

Área de matemática

Relaciones espaciales

• Comunicar desplazamientos: interpretar y producir, en forma oral, informaciones que comuniquen desplazamientos en espacios conocidos.

• Explorar el uso de representaciones planas (fotografías, dibujos, cuadrículas, planos, etc.) del espacio para comunicar posiciones y desplazamientos.

Secuencia de Actividades:

1. “Veo-veo espacial”: se propondrá el juego con el grupo total, y la consigna será descubrir uno de los objetos que se encuentran en la sala, por ejemplo: armario, pizarrón, puerta, o elementos más pequeños, etc. El grupo debe tratar de descubrir cuál es el objeto mediante preguntas que permitan localizarlo y que se puedan responder por SI o NO. Por ejemplo: ¿Está arriba de la mesa? ¿Está al costado de la puerta? ¿Está apoyado sobre la pared?

2. "¿En qué lugar está?”: la consigna será descubrir el objeto escondido. En primera instancia, el juego será de manera grupal, y la docente ayudará al niño que le indique a los demás donde se encuentra el objeto escondido. En otra oportunidad, se designarán a tres niños: un niño que sale de la sala, un segundo niño esconde el objeto en la sala y un tercer niño indica verbalmente un recorrido que permita encontrar el objeto escondido. Se le pide al niño que salió de la sala que regrese para que el niño designado le diga las consignas hasta llegar al objeto escondido.

3. "La cuadricula”: esta actividad se realizará en el patio de banderas. La consigna del juego será realizar el recorrido dictado por el docente, y en otra oportunidad, por grupos. El material que se preparará será dos cuadriculas iguales de 4 x 6 casilleros, una dibujada en el piso y otra en una hoja.

En primera instancia, participará el grupo total y las indicaciones las realizará la docente; en otra oportunidad, se complejizará el juego, dividiéndolos en dos grupos. Un grupo dibujará en la hoja un recorrido que luego le dicta al otro grupo. El otro grupo deberá realizar el recorrido en la cuadrícula colocada en el piso de acuerdo a las indicaciones recibidas. Luego

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