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Tema: Participación Ciudadana y Vida Social Pacífica.

Propósito: Analizar los conflictos para valorar acciones encaminadas en la búsqueda de la paz, sustentada en mejores condiciones de convivencia y de vida.

Actividades o secuencia Didáctica: Los alumnos dibujaran Lo que para ellos significa la paz, algunas preguntas que puedan orientar su actividad pueden ser las siguientes: ¿Cuándo podemos decir que hay paz?, ¿Podemos decir que hay paz si existen personas a quienes se violan sus derechos? Además de la guerra ¿Qué otras acciones pueden perturbar la paz?

Conversar con el grupo los conflictos que se hayan presentado en la localidad. Orientar la Participación mediante preguntas como: ¿Cuáles son los conflictos mas frecuentes en la familia y en la localidad donde vivimos?, ¿Qué persona o grupos participan en ellos?.

Organizar equipos y pedir que los alumnos escriban conflictos que se hayan dado en la familia y en localidad sobre los cuales posean información. Promover que elaboren un esquema donde destaquen a sus protagonistas, el motivo del conflicto, los intereses de las partes involucradas y el desenlace que tuvieron.

Promover que discutan si la manera que termino el conflicto favoreció las partes involucradas o solo una de ellas, en este ultimo caso proponer que planteen una alternativa que podría favorecer a todos los involucrados.

Leer un texto concerniente a la paz, su concepto valores y actitudes propicios aquello que lo hace peligrar. Sabe que una manera de dar respuesta a dificultades colectivas o individuales es recurrir a las autoridades, reconoce la relación justicia, paz-bienestar.

Conocer las funciones de la sociedad civil y sus derechos. Descubrir que el cumplimiento de acuerdos y la veracidad se relacionan con la paz, conocer como actuar conforme al valor democrático de la justicia; Reflexionar en las palabras de el Benemérito de las Américas, Don Benito Juárez.

Solicitar a los equipos que comenten su trabajo al grupo y promover que establezcan conclusiones sobre cada conflicto analizado. Y acerca la importancia del dialogo en la búsqueda de una solución que satisfaga a todos los involucrados en un conflicto.

Ámbito: Social y de Convivencia.

Aprendizajes Esperados: Identificar y describir causas de situaciones de conflicto que sean presentado en la vida cotidiana, personas involucradas, momentos y posibles alternativas que pueden emplearse ante eventualidades semejantes.

Competencias: Manejo y Solución de Conflictos.

Evaluación: Reconocer como un conflicto escolar, familiar y social de la localidad se pueden resolver de la mejor manera.

COMPONENTES DE LA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN

Los componentes de la estrategia son:

• Comprendan que los diferentes grupos a los que pertenecen son iguales en dignidad, aunque diferentes en su forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir, convivir; como personas tienen los mismos derechos que les permiten participar de manera conjunta en el diseño de formas de vida incluyentes, equitativas y solidarias para asumir compromisos de proyectos comunes que mejoren el entorno natural y social.

Competencia: Competencias para la vida en sociedad

Objetivo: • Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.

Características: Este componente Este eje pretende promover en los alumnos el interés por lo que ocurre en su entorno y en el país –pero a la vez frente al impacto de procesos globales sociales, políticos y económicos–, el aprecio y apego a una cultura política democrática y a un régimen de gobierno democrático, el conocimiento y respeto de la ley, la relación constructiva de gobernantes y gobernados mediante mecanismos de participación democrática, la construcción de ciudadanía como acción cívica, social y política, el reconocimiento de su derecho legítimo de acceder a información pública gubernamental, a solicitar rendición de cuentas y transparencia de autoridades y personas para poder deliberar y emitir su opinión razonada y/o participar en asuntos públicos, y tomar decisiones, dialogar, organizarse y resolver conflictos de manera no violenta.

Los componentes esenciales de la formación ciudadana son la participación social, la formación de sujetos de derecho y la formación de sujetos políticos.

Manejo y resolución de conflictos. Esta competencia se refiere a la facultad para resolver conflictos cotidianos sin usar la violencia, privilegiando el diálogo, la cooperación, la negociación y la mediación en un marco de respeto a la legalidad. El conflicto se refiere a las situaciones en que se presentan diferencias de necesidades, intereses y valores entre dos o más perspectivas, y que afectan la relación entre individuos o grupos. El desarrollo de esta competencia involucra la disposición para vislumbrar soluciones pacíficas y respetuosas de los derechos humanos, de abrirse a la comprensión del otro para evitar desenlaces socialmente indeseables y aprovechar el potencial que contiene la divergencia de opiniones e intereses, privilegiando la pluralidad y las libertades de los individuos. Su ejercicio implica que los alumnos reconozcan los conflictos como componentes de la convivencia humana, y que su manejo y resolución demanda la escucha activa, el diálogo, la empatía y el rechazo a todas las formas de violencia. Asimismo, plantea que analicen los factores que generan los conflictos, entre los que se encuentran diferentes maneras de ver el mundo y de jerarquizar valores, siendo una oportunidad para explorar y formular soluciones creativas a un problema.

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