Programa Nacional para el Fortalecimiento de la Lectura y la Escritura (pronalees)

RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS

1. Para obtener buenos resultados en la aplicación de la metodología del PRONALEES, es importante considerar el compromiso de corresponsabilidad de manera coordinada entre alumnos, maestros y padres de familia.

2. Al inicio del ciclo escolar se deberá realizar un diagnóstico de los alumnos en todos los aspectos: aprendizajes, conocimientos, habilidades, actitudes, la agudeza visual, la auditiva, estado de salud, etc., para considerar, poder ubicar y apoyar a los alumnos que más dificultades presenten.

3. Es importante tener cuidado que al inicio del proceso de la apropiación de la lectura y escritura, no se debe nombrar las letras por su nombre, sino hasta que los alumnos sean alfabéticos.

4. Cuando a un alumno se le dificulte copiar las palabras en el pizarrón, el maestro deberá escribirlas en el cuaderno del alumno, para que las repita como, máximo 5 veces.

5. Diariamente se debe trabajar de manera individual con los alumnos presilábicos, en un tiempo especial y con actividades diferenciadas.

6. El dictado de palabras y de enunciados se debe hacer diariamente, de acuerdo a un campo semántico y considerando el patrón silábico.

7. Es indispensable que en las aulas se favorezca un ambiente alfabetizador para que los alumnos se motiven y se apropien más rápidamente de la lectura y escritura, tomando en cuenta las actividades de los Ficheros SEP o PALEN.

8. El análisis de palabras y de enunciados (AREO), son actividades que se deben realizar de manera constante.

9. Para apoyar a los alumnos, el maestro se deberá de ubicar del mismo lado del alumno y asimismo cuando trabaje en el pizarrón.

10. Los dibujos que realicen los niños, siempre será importante preguntarles que fue lo que hicieron o qué trataron de dibujar.

11. Se deben evaluar los aprendizajes de la lectura y escritura, mensual o cada bimestre, para ir valorando y reafirmando consecutivamente los avances.

FICHAS

F. 3.- “Palabras cortas y largas”

F. 4.- “Palabras con letras móviles”

F. 9.- “El trabajo con el nombre propio”

F. 12.- “La ruleta”

F. 16.- “Palabras que riman”

F.25.-“Colecciones de palabras” (tarjetero)

F.28.- “Rompecabezas”

F. 35.- “Palabras de una oración”

F. 40.- “Palabras que empiecen igual que el nombre propio”

F. 43.- “Memorama de palabras”

F. 52.- “Escriben palabras que empiezan igual”

F. 47 PALEM. “Yo tapo y tu adivinas”

ACTIVIDADES

Escribe en la rayita la sílaba faltante.

su so se si sa

sapo

____po

silla

____lla

semilla

____milla

sopa

____pa

Susi

____si

Escribe en la rayita la sílaba faltante.

ta te tu ti to

tacos

____cos

televisión

____levisión

tuna

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