Propuesta didactica

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Contenido

Introducción        1

Análisis        1

Diseño        1

Desarrollo        2

Implementación        4

Evaluación        4

Conclusión        5

Introducción

En el presente documento se menciona la secuencia didáctica del tema “Los materiales” en cual se espera que el alumno identifique que los materiales son  todo lo que nos rodea, independientemente de su estado físico. Así mismo que identifique el agua como un disolvente de varios materiales a partir de su aprovechamiento en diversas situaciones cotidianas. En el cual, se hará uso de las TIC`S para la evaluación de los ejercicios que se llevaran a cabo en la clase.

Análisis

En la Escuela Primaria “José Pons” ubicado en la ciudad de León, Guanajuato; cuenta con los servicios básicos, tales como agua potable, internet, luz y teléfono.

Cada uno de los grupos cuenta con salón, enciclomedia y proyector.

Diseño

El grupo de 3º de educación primaria se han interesado acerca de mojar madera con agua y aceite y ver sus respectivos cambios y cómo pueden disponer del uso de equipos de computo para trabajar en la clase.

Asignatura: Ciencias Naturales

Ámbito: Los materiales

Competencias:

• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

Aprendizajes esperados:

• Identifica que los materiales son todo lo que rodea, independientemente de su estado físico.
• Identifica al agua como disolvente de varios materiales a partir de su aprovechamiento en diversas situaciones cotidianas.

Desarrollo

Título: Los materiales y sus fenómenos

Inicio: (5 minutos) Se da la bienvenida a los alumnos con un saludo, se iniciará hablando en plenaria con los alumnos acerca de la consistencia de los materiales. Hacer preguntas como ¿son iguales?, ¿Cómo es sus consistencia?, hacer reflexiones sobre las características de los materiales.  

Desarrollo: (10 minutos). Hacer equipos de trabajo para hacer combinaciones entre uno y otro. Intentar disolver la harina en un poco de aceite y otro poco en agua: ¿dónde se diluye más rápido?

Tomar un trozo de gelatina y agregarle un poco de harina, ¿qué sucede con la harina?, ¿se pudo integrar a la gelatina?

Hacer una combinación de leche con azúcar y agua con azúcar ¿dónde es visible el azúcar y por qué? ¿Se diluye igual o diferente?

Introducir la madera en el agua, ¿cómo sale?, ¿se seca?, enseguida introducirla en el aceite, ¿se podrá secar?

Inflar el globo y echar aire al agua, al aceite, a la leche, a la harina, ¿qué sucede con cada uno de los materiales?

Cierre: (10 minutos). Cada alumno en su respectivo equipo de cómputo realizará en Word la siguiente tabla:

Para registrar lo antes visto, al término de las actividades el docente pasará una memoria USB para que agreguen el trabajo.

Implementación

Materiales:

• Globo
• Agua en un vaso
• Un trozo de madera
• Leche
• Gelatina
• Harina
• Azúcar
• Aceite
• Equipo de computo
• Memoria USB

Evaluación

Conclusión

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