Propuesta Didáctica.

Propuesta Didáctica

Lic. Carla Cafasso

PRESENTACIÓN:

La presente propuesta didáctica propone el diseño de una clase de trabajos prácticos centrada en la unidad III de la materia: “El concepto de cultura”. Siguiendo el cronograma de trabajos prácticos del año 2015, se desarrollará un plan para trabajar el texto “Cruce de fronteras” de Renato Rosaldo, correspondiente a la clase práctica número 7.

La propuesta didáctica se encuentra enmarcada en el objetivo general de la materia: “proporcionar conocimientos referidos al desarrollo del campo de estudio de la Antropología Cultural y Social, su relación con otras ciencias sociales, la especificidad de su enfoque y la metodología para el abordaje de los fenómenos y procesos socioculturales”^[1], e incluida dentro de los objetivos de la unidad III en particular: desarrollar históricamente del concepto de cultura, sus definiciones y redefiniciones a lo largo del tiempo, los alcances del concepto y las relaciones existentes entre éste y las relaciones de poder.  Asimismo, en el presente diseño se pondrá principal atención al plano actitudinal que la materia pretende promover en los alumnos: el reconocimiento de que todo conocimiento es una construcción y que no es posible acceder a la realidad de manera neutra y avalorativa; la generación y el fortalecimiento del conocimiento contextualizado y la desnaturalización del sentido común y el ejercicio del descentramiento para comprender otras formas de ver, pensar y actuar en el mundo.

CONTEXTUALIZACIÓN:

La clase propuesta se encuentra dentro de un marco más amplio que será necesario recomponer previamente.

Siguiendo a Boivin, Rosaldo, Arribas (1998) la antropología surge como ciencia …

*surgimiento de la antropología como ciencia.

* reconstrucción de las etapas de la antropología como ciencia y de su objeto de estudio.

* ello tiene efectos sobre el propio concepto de cultura. Es lo que intenta recuperar este trabajo práctico.

PROPUESTA:

Unidad III: “Concepto de cultura”

Bibliografía Trabajo Práctico N° 7:

Rosaldo, Renato: “Cruce de fronteras”. En: Cultrua y verdad. Grijalbo, Mexico, 1991.

Objetivos:

-Reconocer los núcleos problemáticos que atraviesan la unidad: el desarrollo histórico del concepto de cultura, sus definiciones, redefiniciones y alcances. Como la relación del concepto de cultura con las relaciones de poder

-Reconstruir el planteo general del autor y los argumentos que elabora para sostener su perspectiva.

Desarrollo del trabajo práctico:

Primera parte: presentación del tema (30 minutos)

La clase se iniciará realizando una ubicación del tema propuesto en el marco de la materia. El docente introducirá el tema destacando los elementos principales planteados en la bibliografía de la unidad Asimismo, se contextualizará el texto particular a trabajar en clase, acercando el autor a  a los alumnos. Plantear quién es el autor, en qué país escribe, el contexto en el que lo hace y con quién está discutiendo. A su vez se tomará en cuenta para la exposición los ejes centrales del texto:

1- Critica en relación a la práctica de la Antropología Clásica:

- La búsqueda de la pureza cultural

- La visión de las culturas como en estado de aislamiento

- La imposibilidad de construir como objeto de estudio a la cultura occidental y los comportamientos de los no occidentales que están siendo incorporados al modo de vida capitalista.

2- A la crítica, el autor plantea alternativas:

-  Las culturas se encuentran en interacción constante y sumidas en relaciones de poder y desigualdad.

- La interacción constante elimina la posibilidad de la pureza cultural.

- Esta postura posibilita la construcción de nuevos objetos de estudio: Las fronteras culturales entendidas no como espacios de división sino como lugares de producción constante. Y nuevos sujetos de análisis: los sujetos multiculturales.  

- La ampliación del método etnográfico al análisis de la cultura occidental.

Segunda parte: actividad grupal (30 minutos)

Se conformarán grupos de entre 4 a 6 alumnos. A todos los grupos se les repartirá un corpus de imágenes^[2] y fragmentos del texto “Cruce de fronteras” con el objetivo de que, a través de la discusión de los elementos entregados, produzcan relaciones entre las imágenes observadas y los fragmentos del texto entregados debiendo justificar las relaciones establecidas con la totalidad del texto en cuestión.

Aclaración:

El corpus de imágenes que se entregará a los alumnos será el mismo para todos los grupos. Pero con  el objetivo de esclarecer cuáles son las críticas que el autor realiza a la Antropología Clásica y cuál es su propuesta, algunos grupos obtendrán fragmentos relacionados al primer punto y otros al segundo.

Asimismo, la decisión de que el corpus de imágenes sea el mismo para todos los grupos, presenta en sí misma un función pedagógica: visibilizar que la teoría no es la realidad. Los alumnos podrán observar cómo a partir de los distintos puntos de vista (los fragmentos entregados) se focalizan o se dejan por fuera ciertos aspectos de la realidad (en este caso: las imágenes). Cómo según las teorías y metodologías que los investigadores elijan priorizar o se han utilizado a lo largo de la historia, visibilizan o invisibilizan ciertos hechos o se producen respuestas diferentes a una misma situación.

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