Proyecto de Literatura: “Cartelera de recomendación”

Proyecto de Literatura:

“Cartelera de recomendación”

Ámbito de la experiencia:

• Experiencia de la comunicación
• Experiencias estéticas

Propósitos:

1. En relación con los niños:

• Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos aprendizajes.
• Favorecer el desarrollo de capacidades de comunicación y expresión a través de diferentes lenguajes verbales y no verbales.

1. En relación con la comunidad y las familias:

• Generar canales de comunicación con sólidos fundamentos de las decisiones institucionales que favorezcan la trayectoria formativa de los niños.

Capacidades:

1. Trabajo con otros
2. Pensamiento crítico
3. Comunicación

Contenidos:

“Apreciar textos literarios”

• Escuchar narrar y leer relatos y cuentos variados.

“Leer y construir significado a partir de la interacción con los textos literarios”

• Construir significados a partir de los libros con imágenes y texto escrito.
• Opinar sobre los personajes y acontecimientos de la obra literaria.

Formas de enseñar:

1. Realización de acciones conjuntas:

• Apreciar, contemplar, descubrir, explorar, producir por los niños, junto con ellos y “dejarlos hacer”, aportando la emoción que el adulto siente.

1. Acompañar con la palabra:

• Compartir emociones transmitiendo la palabra con sentido bello.

Indicadores de avance:

1. Trabajo con otros:

“Participar de tareas de grupo total, de pequeños grupos, en parejas e individuales”

• Participa de las actividades respondiendo a las consignas de forma autónoma.

1. Pensamiento crítico:

“Formula y compara ideas, experiencias y conocimientos”

• Escucha con atención y expresa ideas, experiencias y conocimientos.

1. Comunicación:

“Participar de intercambios verbales con diversos propósitos: comentar, opinar.”

• Participa en conversaciones intercambiando opiniones y escuchando con atención a otros interlocutores, utilizando un lenguaje cada vez más variado.

“Interpretar y producir variedad de textos y de portadores en situaciones sociales de comunicación”

• Reconoce diversos usos de la escritura y de la lectura y de distintos tipos de texto según su función social.

Producto Final:

Se realizará una cartelera de recomendación

Fundamentación:  

Este proyecto fue pensado con el propósito central de que los niños conozcan, amplíen y profundicen acerca de los diferentes tipos de familia que se observan hoy en día, a través de la lectura de diversos textos literarios que enriquezcan sus mundos expresivos.

Otro propósito es el de otorgarle un lugar al niño a la producción de textos, para formar mejores lectores ampliando y enriqueciendo la apreciación de los textos literarios. Los alumnos/as podrán elaborar sus propias producciones a partir de la escucha narrativa de diversos cuentos por parte de la docente. Plantearán ideas, discutirán entre ellos, intercambiarán opiniones y establecerán acuerdos. La docente enseñará cuestiones en cuanto a las prácticas del lenguaje escrito, como la coherencia y la cohesión para ir mejorando el resultado de la producción.

Tiempo:

15 días aproximadamente.

Actividad N°1:

Materiale/s/recursos:

• Libros: los que se encuentras en la sala y “Choco encuentra una mamá” de Keiko Kaszca”, “Secretos de familia” de Isol, “La mejor familia del mundo” de Susana López y Ulises Wensell, “Mi familia es de otro mundo” de Cecilia Blanco.
• Tela

Inicio:

Los niños se reunirán en el suelo en semicírculo, la docente les conversará acerca del proyecto que se llevará a cabo. Les comentará que durante unas semanas, les compartirá la lectura de diferentes libros,que no están en la sala, y que una vez finalizada la lectura de los mismos,entre todos realizarán una recomendación del libro que más les gustó para compartir con el resto de las salas.

Desarrollo: 

Los niños/as se quedarán sentados frente al pizarrón, mientras que la docente armará una mesa de libros, con algunos conocidos y otros que no conocen,  entre ellos algunos sobre la temática abordar: “Familia”, los mismos estarán distribuidos sobre el suelo, en una tela. Se colococará en la puerta el cartel “momento de lectura”, luego se invitará a los alumnos/as acercarse a la tela, explorarán el material distribuído por la docente. Los niños/as podrán elegir un cuento, como así también el lugar donde quieran llevar a cabo su lectura de manera no convencional, se tomarán un tiempo para mirar la tapa, la contra tapa, mirar cada páginas  para descubrir de qué trata.

Llevada a cabo la lectura, se invitará a los niños/as a dejar los libros escogidos sobre las telas y sentarse en ronda para compartir con sus pares y la docente, se indagará acerca de: el por qué de la selección del cuento ¿qué fue lo que mas les llamó la atención? ¿de qué creen que se trata la historia? etc.

Para finalizar la docente leerá el cuento “Choco encuentra una mamá” de Keiko Kaszca.

Cierre:

Llevada a cabo la lectura, se abrirá una ronda de intercambio entre la docente y los alumnos/as. Se realizará un registro en un afiche, con preguntas cómo: ¿qué personajes aparecían en el cuento? (mamá osa, cocodrilo,etc), ¿qué le pasaba a choco?, ¿a quiénes les preguntó si era su mamá?, ¿qué paso cuando se encontró con la osa?, ¿y cuando se fue con ella?,etc.

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