¿Qué significado tiene para ustedes “Estrategias para acceder al conocimiento disciplinar”.

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LA COMUNICACIÓN ESCRITA EN LA UNIVERSIDAD

Primera Unidad

TRABAJO GRUPAL

PARTE 1:

1. ¿Qué se lee y escribe en la universidad?
2. ¿Qué entienden por estrategias?
3. ¿Qué significado tiene para ustedes “Estrategias para acceder al conocimiento disciplinar”.

PARTE 2:

OBSERVEN LAS SIGUIENTES IMÁGENES

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1. ¿Se enfrentaron a este tipo de pruebas en su formación escolar?
2. ¿Qué diferencias se encuentran en la forma de responder las pruebas? ¿Por qué se producen estas diferencias?
3. ¿Qué estrategias se deben utilizar para dar respuesta a las interrogantes de las distintas pruebas?

PARTE 3:

CASO

Un profesor de física está abordando los conceptos de mecánica cuántica y mecánica general. Propone a sus estudiantes investigar las principales diferencias que se establecen entre estos conceptos para discutirlas en la próxima clase. Para ello, sugiere buscar información en revistas científicas y libros disponibles en la biblioteca. Para esta búsqueda, indica que los textos deben tener un autor o una institución que los avale y que su información esté basada en fuentes o referencias bibliográficas. Algunos estudiantes buscan la información en revistas y libros que siguen las condiciones indicadas por el profesor, otros buscan en Wikipedia o Taringa y otros piden la tarea prestada. En la clase el profesor plantea la pregunta ¿Cuáles son las principales diferencias entre la mecánica clásica y la mecánica cuántica? Y solicita la participación de sus estudiantes para formar una discusión. Luego les pregunta en qué creen que deben fijarse al momento de hacer búsquedas en internet. Asimismo, les pide que evalúen si la fuente que encontraron es pertinente con el objetivo de la búsqueda. Para finalizar, responde las dudas y revisa el trabajo del resto de los estudiantes.

PREGUNTAS

a) Identifique para qué se lee en este caso.

b) Considerando la información presentada en el Caso ¿Produce el mismo aprendizaje copiar un contenido que buscar y escribir información por uno mismo?

c) ¿Este caso se acerca a un aprendizaje centrado en estrategias? ¿Por qué?

d) ¿Qué estrategias discursivas de lectura y escritura deben desarrollarse para enfrentar una tarea en la universidad?

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