REGISTRO DEL AVANCE EN CUANTO A ACCIONES DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

REGISTRO DEL AVANCE EN CUANTO A ACCIONES DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

ESC. PRIM. “DOMINGO ARENAS” C.C.T 24DPR1856H Z. ESC. 043 EJ. LEON GARCIA. MPIO. DE CD. VALLES, S.L.P.

GRUPOS PARTICIPANTES: 2 CANTIDAD DE PARTICIPANTES: 2 TUTORES: 1 HORARIO: DE 9 am A 10 am

DIAS: Martes y miércoles

SELECCIÓN, DESARROLLO Y CAPACITACIÓN DE LOS TUTORES DESARROLLO DE LO ESTABLECIDO EN EL CRONOGRAMA INICIAL ASPECTOS URGENTES A PONER EN MARCHA COMPROMISOS Y FECHAS PUNTUALES

La convocatoria para la comunidad de aprendizaje se realizó pero la cantidad de personas asistentes fue realmente pequeña, tomando en cuenta que la comunidad lo es también además las personas en su mayoría trabajan, así que solo se presentaron madres de familia de la escuela. A ellas se les explico en qué consistía el proyecto y aunque pareció agradarles para beneficio de sus hijos no se interesaron en participar argumentando distintos compromisos, por lo que se les recomendó comentar con sus familiares a lo que posteriormente surgieron algunas propuestas de 2 o 3 jóvenes integrantes de la comunidad que estudian en Valles, a ellos se les localizó y se les planteo personalmente el proyecto y solamente una joven acepto integrarse a lo planteado en un horario de 8 am. a 9pm porque asistía a realizar sus estudios por la tarde. Acorde con lo planteado en el cronograma y en la estrategia metodológica se fueron realizando cada una de las actividades aunque no siempre en el día planeado debido a que la persona que tutoreaba contaba con diversos compromisos en su escuela que en algunas ocasiones le absorbían la mañana completa, cuando así sucedía se acordaba otro día de trabajo con los involucrados. Cuando se tardaban en la realización de los trabajos en ocasiones y cuando la tutora tenía el tiempo para atender al tutoreado le daba un poco mas de tiempo para su trabajo. Se considera que el trabajo da más resultado cuando en una actividad se tutorean los propios alumnos apoyándose en los que captan más rápido el quehacer en una actividad o leen mejor según sea el caso porque ellos tienen ideas que con un poco de orientación de cómo hacer para que los demás lo hagan e incluso se integra en este caso al tutor participante en el trabajo quien aporta sus ideas en la tutoría. Por lo tanto esto se presenta como una propuesta de cambio durante el mes de abril en donde se hace ya en forma a la vez que se les explica a los alumnos que es una tutoria y como ellos ya en ocasiones anteriores han sido participes de la misma.

En si el aspecto urgente a poner en marcha es la tutoria en el grupo en general con las actividades que les corresponda realizar según el horario ya planeado en el cronograma. Por lo descrito con anterioridad el nuevo compromiso que se

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