Registro De Observacion

Introducción

El de Observación y análisis de la práctica escolar tiene como objetivo para los docentes en formación, el desarrollar una buena investigación dentro del campo a investigar.

El presente trabajo contiene los diferentes puntos de vista que presentan algunos autores sobre la Observación y Análisis de la Práctica Escolar, con el fin de que los alumnos del BINE desarrollen un criterio más amplio de lo que son estas observaciones e investigaciones cualitativas.

Para esto se llevó acabo la jornada de Investigación Cualitativa, llevando consigo una metodología de la investigación etnográfica, ya que por medio de la observación participante y la entrevista se obtendría información acerca de las dimensiones social, educativa, religiosa, económica y cultural.

Llevando como instrumento de investigación una guía de observación y guiones de entrevistas.

Después de eso se procesaría la información recopilada, elaborando un registro en el que se describieron detalladamente las características del contexto sociocultural y educativo asignado, ya que a cada alumno se le asignó una escuela, ya fuera en un contexto urbano, urbano marginado o rural, también un grado y grupo a observar dentro del plantel educativo.

La estancia en e l escenario a investigar fue en el 26 y 27 de marzo del presente año.

Teniendo como propósito de la visita, obtener información que posibilitaría identificar, analizar y comprender el vínculo entre la escuela y la comunidad, recabando información de los padres de familia, maestros, directivos, párroco o

sacerdote de la comunidad y el encargado de la delegación asignada, a partir de la guía de observación y guiones de entrevista.

La visita se llevó acabo en La escuela primaria “Cadete Juan Escutia” se encuentra ubicada en la calle Carmen Serdán # 35 Unidad habitacional Aquiles Serdán en ella se realizó la primera visita los días 26 y 27 de Marzo del presente año, con el propósito de conocer la relación que se establece entre comunidad y escuela.

Las dimensiones de la práctica docente, estas son de suma importancia al momento de entrar al campo y observar los campos planteados, ya que nos ayudan a identificar algunos factores de la comunidad.

Las dimensiones de la práctica docente sirvieron de base para el análisis que emprenderemos de la práctica docente, estas son: social, educativa, religiosa, económica y cultural, cada una de estas dimensiones destaca un conjunto particular de relaciones del trabajo docente.

Dimensión Social

No existe una forma de relacionarse entre los habitantes, ya que la mayoría de la gente no presenta buenos modales.

Las formas de expresión de los niños cuando se encuentran fuera de la escuela son muy variadas ya que existen desde niños tímidos, amables y respetuosos hasta niños mal educados que utilizan un lenguaje inapropiado.

Las formas de vestimenta durante la mañana es de manera cómoda ya que la mayoría viste ropa deportiva y durante el mediodía la población viste de manera más formal entonces podemos inferir que depende del momento del día para elegir su vestimenta.

Para cualquier organización de actividades festivas se requiere la ayuda del comité de la colonia.

Tanto los grafitis como la religión son rasgos de identificación hacia la comunidad donde se pueden percibir las clases sociales

Uno de los ritos que practican los padres es darles la bendición a sus hijos antes de entrar a la escuela, otro sería que los padres van a dejar a sus hijos y se esperan allí hasta que cierran las puertas.

Entre las costumbres y tradiciones, se tienen la de visitar las ferias de las fiestas patronales cercanas a la comunidad, como por ejemplo, la fiesta de San Pedro y San Pablo, y el asistir a misa cada ocho días

Los habitantes se caracterizan por una sencillez en la vestimenta, además de serios, introvertidos, algunos groseros y desconfiados, debido a la zona.

Todo esto hace referencia a lo que de acuerdo con Gilberto Giménez nos dice: “existe grupos de pertenencia social que implican la identificación de cada individuo con diferentes categorías, grupos y colectivos sociales”

Dimensión Educativa

En la dimensión educativa se observó que dentro de la escuela existen tradiciones, ritos y costumbres, ya que cada comunidad está envuelta de una cultura. Dentro del aula cada profesor maneja su clase de acuerdo a los programas y planes de estudio, los temas se abordan de acuerdo al orden en cada libro de texto, hay reglas que se deben de seguir ya sea fuera o dentro del aula, algunas de ellas es no salir del salón sino está el profesor, saludar a quien entré al salón, no comer en clase, etc.; existe el sentido de conciencia ambiental, es decir, los alumnos cuidan los jardines que se encuentran dentro de la escuela, se realiza activación física por la mañana, antes de entrar a sus clases. El uso de las Tic no se da dentro del aula, ya que no hay equipo multimedia para manejarlo y la sala

de computo en insuficiente en número de equipos y mantenimiento. No hay práctica de actividades religiosas, pero su hay actividades que se suspenden, como las clases, los días 12 de Diciembre, Semana Santa, 2 de Febrero, etc.; alguna actividades festivas que si se dan, es el cumpleaños de cada alumno, es decir, cantan las mañanitas a los alumnos que cumplen años en un mes y se da el abrazo; el día de muertos, navidad, día del maestro; etc.

En la lectura: Ser maestro; Prácticas, procesos y rituales en la escuela normal, se habla sobre los rituales de formación magisterial (docentes), algunas de sus características son: se repiten, generación tras generación, fuerza performativa, comportamiento estilizado que va enmarcando al estudiante en una condición y forma de ser. A partir de esto los alumnos adquieren actitudes, comportamientos y símbolos, discurso y prácticas relacionadas a la profesión. Esto se relaciona con lo que se observó ya que el docente está a acostumbrado y ha pasado de generación el establecer reglas dentro del salón y el uso de planes y programas de estudio; llevar un calendario escolar que sigue las actividades religiosas, en especial la católica, a pesar de ser una educación laica. Así como Dentro del salón de clases si existe eticidad,

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