SEMANA DE EVALUACION DIAGNOSTICA

SEMANA DE EVALUACION DIAGNOSTICA 4°B

DEL 22 AL 26 DE AGOSTO DEL 2016

Lunes

Inicio:

• Comenzar la clase presentándose con el grupo.
• Socializar con alumnos sobre lo que esperan de mí y lo que yo espero de ellos

Desarrollo:

• Realizar la dinámica de presentación “me pica” : Cada persona tiene que decir su nombre y a continuación un lugar donde le pica: “Soy Juan y me pica la boca”. A continuación el siguiente tiene que decir cómo se llamaba al anterior, y decir dónde le picaba. Él también dice su nombre y donde le pica y así sucesivamente hasta la última persona. El último tiene que decir desde el primero, los nombres de cada persona y dónde les picaba. Se verá si la gente se ha quedado con algún nombre de los que desconocía al principio o no.
• Entregar  a cada alumno un cuadro de cartoncillo para que ellos realicen un gafete, donde escribirán su nombre y lo decorarán a su gusto.
• Pedir a los alumnos que entre todos escriban el reglamento del salón. Permitir la participación de todo el grupo para llegar a acuerdos sobre las reglas que se van a establecer para la buena convivencia dentro del salón.
• Escribir en el pizarrón las reglas formuladas para que los alumnos las escriban al inicio de su cuaderno.
• Después de concluir con la actividad anterior, entregar a los alumnos una hoja de máquina para que ellos escriban un texto donde describan qué fue lo que hicieron durante las vacaciones, qué les gusto, qué no les gusto. ¿viajaron?, ¿Qué les hubiera gustado haber hecho durante el periodo vacacional?, etc.

• Solicitar a los alumnos que pasen a frente para platicar a sus compañeros sobre su experiencia durante las vacaciones.

Cierre

• Al finalizar la clase, preguntar a los alumnos sobre lo que se estuvo realizando durante la mañana. Permitir a los alumnos socializar y expresar sus opiniones.

MATERIAL:

• Hojas de máquina
• Gafete
• Colores, tijeras, listón, pegamento

Martes

Inicio

• Al inicio de la clase, comentar con los alumnos sobre lo que el contenido visto durante el ciclo pasado. Hacer lluvia de ideas.
• Comentar con los alumnos los contenidos que se les dificultaron y los que dominaron, para que entre todos se apoyen con las áreas de oportunidad referentes al contenido del ciclo escolar pasado.

Desarrollo

• Pedir a los alumnos que se reúnan en equipos para resolver problemas matemáticos en el cuaderno (guía). Al término de la actividad, comentar las respuestas en grupo sobre el procedimiento realizado para lograr obtener el resultado correcto de cada operación.
• Entregar a cada equipo el “memorama de multiplicaciones” para que los alumnos se organicen para jugar y socialicen respuestas.
• Solicitar a los alumnos que presten atención a una frase que se pondrá en el pizarrón. Con ella, cada alumno desarrollará una historia en su cuaderno. Al finalizar, intercambiar los cuadernos para que todos los alumnos lean la historia de alguno de sus compañeros. Socializar.
• Escribir en el pizarrón verbos en tiempo presente para que los alumnos los copien en su cuaderno y los escriban en tiempos pasado, futuro, infinitivo. Finalmente, permitir que los alumnos socialicen respuestas, para que los alumnos corrijan los errores.

Cierre

• Preguntar a los alumnos sobre lo que se llevó a cabo este día (retroalimentación).
• Encargar a los alumnos que al siguiente día lleven un juego de geometría.

MATERIAL

• Cuaderno, lápiz
• Guía  
• Memorama de multiplicaciones

Miércoles

Inicio

• Al inicio de a clase, platicar con los alumnos sobre la importancia de repasar los contenidos. Socializar.
• Planear con los alumnos la forma de trabajar durante el ciclo haciendo las siguientes preguntas: ¿Qué fue lo que me gustó cuando estuve en 3°?, ¿Qué fue lo que no me gustó?, ¿Cómo me gustaría trabajar este ciclo escolar?, ¿Qué actividades me gustaría seguir realizando y cuáles no?

Desarrollo

• Repartir a los alumnos examen diagnóstico de  Matemáticas.
• Entregar a cada equipo el “memorama de multiplicaciones” para que los alumnos se organicen para jugar y socialicen respuestas.
• Solicitar a los alumnos que presten atención a una frase que se pondrá en el pizarrón. Con ella, cada alumno desarrollará una historia en su cuaderno. Al finalizar, intercambiar los cuadernos para que todos los alumnos lean la historia de alguno de sus compañeros. Socializar.

Cierre

• Preguntar a los alumnos sobre lo que se llevó a cabo este día (retroalimentación).

MATERIAL

• Cuaderno, lápiz
• Examen diagnostico
• Memorama de multiplicaciones

Jueves

Inicio

• Para iniciar la clase, se llevará a cabo una actividad de socialización, donde por parejas platicarán sobre sus intereses, lo que no les gusta y lo que les gustaría hacer durante el ciclo escolar.
• Al finalizar, socializar en grupo sobre lo que comentaron al hacer la actividad.

Desarrollo

• Se escribirá en el pizarrón una serie de preguntas relacionadas con  una historia que se leerá a los alumnos llamada “La zorra y, al finalizar la lectura, pedir a los alumnos respondan las preguntas planteadas anteriormente. Del mismo modo, dictar palabras para búsqueda en el diccionario relacionadas con la lectura.
• ¿Cuál es la moraleja de la fábula?, ¿Qué sentimientos tenía la zorra?, ¿Por qué piensas que el mono mostró confianza?,¿Cuál es el valor que muestra la fábula?

-espectadores, cepo, prerrogativa, prensar, pretender, celosa, reflexión, simpatía, acusar.

•    Escribir en el pizarrón cantidades numéricas para que los alumnos las separen según su posición (unidades, decenas, centenas, unidades de millar) descomposición:

                          7218 = 7000+200+10+8

•  Pedir a los alumnos que escriban el nombre a cada cantidad:

                      1933, 9755, 8029, 2464,3563

Cierre

• Preguntar a los alumnos sobre lo que se llevó a cabo este día (retroalimentación).
• Revisar entre todos las actividades realizadas durante el día.

MATERIAL

• Cuaderno, lápiz
• Diccionario

Viernes

Inicio

• Para iniciar la clase, hacer recuento de lo que se ha visto durante la semana, si alguna de las actividades realizadas se les dificultó, y qué les gustó más.
• Preguntar a los alumnos si saben por qué es importante trabajar en equipo, ayudarnos unos a otros, tener amigos y respetarnos, socializar.

Desarrollo

• Para complementar las respuestas aportadas anteriormente, comentar a los alumnos que veremos una película llamada “la vida secreta de tus mascotas”, ya que ejemplifica claramente la importancia del trabajo colaborativo y de la amistad.
• Al finalizar la película, pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno qué les pareció la película, ¿Qué aprendieron de ella?, ¿Qué hubieran hecho ellos en esa situación?.

Cierre

• Preguntar a los alumnos sobre lo que se llevó a cabo este día (retroalimentación).

MATERIAL

• Cuaderno, lápiz
• Película, computadora, proyector, bocina.

                                                                                                    Vo. Bo.

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