SEMINARIO DE INVEST

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Artículo. 3o. Todo individuo Tiene derecho a recibir educación. El Estado- Federación, Estados, Distrito Federal y Municipios- Impartirá Educación Preescolar, Primaria, Secundaria y Media Superior. La Educación Preescolar, Primaria y Secundaria conforman la Educación Básica, ésta y la Media Superior serán obligatorias.

Ahora bien, la presente investigación se centrará únicamente en el nivel Secundaria en la asignatura de español, por lo que cabe señalar que, en contraste con lo que ocurre en países de Sudamérica, la educación Secundaria en México solo dura tres años, ingresando el alumno con 12 o 13 años y termina a los 15 o 16 años.

El Programa de Estudios 2011 contienen los propósitos, enfoques, Estándares Curriculares y aprendizajes esperados, manteniendo su pertinencia, gradualidad y coherencia de sus contenidos, así como el enfoque inclusivo y plural que favorece el conocimiento y aprecio de la diversidad cultural y lingüística de México; además, se centran en el desarrollo de competencias con el fin de que cada estudiante pueda desenvolverse en una sociedad que la demanda nuevos desempeños para relacionarse en un marco de pluralidad y democracia, y en un mundo global e interdependiente.

Para que este proceso ocurra en el aula de clases, se necesita de dos elementos muy importantes el docente y el alumno, el papel que desempeña el maestro adquiere gran transcendencia y complejidad ya que de él depende el desarrollo del proceso y de crear un ambiente comunicativo positivo y de las estrategias utilizadas en las actividades y las tareas del aula. Por otro lado en la formación del alumno se debe desarrollar las capacidades cognitivas para analizar, leer, comprender, escribir, hablar, contar, y que pueda utilizar todos estos elementos para poder lograr un aprendizaje significativo y apropiarse de los conocimientos que se aborda en cada unidad temática.

La asignatura de español a nivel secundaria es una de las más importantes e interesantes para el adolescente, ya que le permite ampliar su acción comunicativa y enriquecer su comprensión del mundo y de los textos que se producen en él, por ende, la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) tiene como propósito que en la enseñanza del español los alumnos sean capaces de leer, comprender, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales que les facilitará seguir aprendiendo durante toda la vida.

Por tanto la lectura y la escritura son prácticas sociales del lenguaje que se han agrupado en tres ámbitos: Estudio, Literatura y Participación Social que deben fomentar en el alumno estrategias que les permita comprender, analizar, asimilar el manejo de la información e incrementar sus recursos discursivos, al mismo tiempo que adquieran una actitud favorable hacia la lectura y las herramientas suficientes para formar lectores que logren una acertada interpretación y sentido de lo que leen, para aprender, comunicarse, facilitar el trabajo de reflexión y análisis de los textos que se abordan en clases, ya que son conocimientos que les servirá no sólo para acreditar la asignatura sino conocimientos que emplearán en su vida futura.

Analizando los programas de estudio de la materia de español se sabe que los propósitos marcan claramente cómo debe ponerse empeño en lograr que el alumno adopte habilidades lectoras, sin embargo este proceso de lectura y comprensión de textos es muy complejo en los adolescentes, es un problema que ellos enfrentan al leer y al interpretar los textos así como la identificar la temática que se aborda en clases.

Puedo mencionar que esta problemática se da a nivel general ya que de acuerdo con el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE), México ocupa el lugar

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