Secuencia Didactica 4° Bloque Tres

GRADO BLOQUE ANALISIS DE LA SECUENCIA DIDACTICA

ESTRUCTURA ¿Incluye los tres momentos didácticos básicos: inicio, desarrollo y cierre? Si contiene los tres momentos.

Hay aprendizaje esperado por cada asignatura en donde hay congruencia con los productos y es aplicable.

INTEGRACION DEL CAMPO Y CONEXIONES CON OTRAS ASIGNATURAS. Correlación de competencias y aprendizajes esperados de las asignaturas del campo.

Identificación de competencias y aprendizajes esperados de asignaturas de otros campos. Se requiere especificar las competencias de cada asignatura.

DESCRIPCION DE LA SECUENCIA DIDACTICA CONSIDERANDO EL ENFOQUE DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS Actividades de inicio:

Problematización: identificación de una situación problema.

Recuperación de aprendizajes previos.

Se plantea un reto abordable para el alumno.

Actividades de desarrollo:

Se favorece la creación de zonas de desarrollo próximo.

Investigación

Evaluación formativa

Actividades para el desarrollo del pensamiento crítico.

Movilización de recursos para la construcción de competencias.

Actividades de cierre:

Elaboración de productos o resolución.

Integración de producción o proyectos.

Evaluación, autoevaluación o coevaluación.

Si se plantea un reto para el alumno en el aspecto motriz y expresión corporal.

Si, los alumnos dan su punto de vista respecto a diferentes situaciones.

Si se tiene que entregar como producto una “guía para cuidado de mi salud y prevenir riesgo”. Se presenta la evaluación en la entrega de producto final para valorar información completa.

EVALUACION INICIO:

Autoevaluación basada en indicadores prestablecidos.

EVALUACION DE DESARROLLO:

El docente puede dar seguimiento al desempeño del alumno en relación con el logro de los aprendizajes esperados.

EVALUACION DE CIERRE:

La secuencia se evalúa a partir de la participación del alumnado en la realización de las actividades, de los productos solicitados y de la actividad final en la que integrarán lo aprendido.

Enfoque de las asignaturas Incorpora los principios pedagógicos.

Considera la etapa de desarrollo de las niñas y niños

Favorece el aprendizaje significativo.

Favorece la socio afectividad

Favorece la autonomía

Favorece el aprendizaje grupal y cooperativo.

Favorece la conciencia de si y la integración de la corporeidad.

Favorece el respeto a la diversidad

Favorece el autocuidado

Favorece la convivencia respetuosa y democrática.

Incentiva la experiencia estética.

Favorece el aprendizaje lúdico y vivencial

Fortalece la motricidad en sus distintos ámbitos de expresión

Favorece la autorregulación y la cultura de la legalidad

Si porque centra la atención en los estudiantes y su proceso de aprendizaje.

Si porque las actividades motrices y cognoscitivas son acordes a la fase sensible de los alumnos.

Favorece el aprendizaje significativo porque los alumnos reflexionan sobre el cuidado de si mismos.

Si favorece la socio afectividad porque se trabaja en colaboración para construir el aprendizaje.

Favorece la autonomía y autocuidado porque se trabajan aprendizajes esperados relacionados con el autoconocimiento y cuidado de si mismo.

Favorece

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