Taller De Lectura Y Redaccion

Signos de puntuación y acentuación

LA COMA

La coma es un signo gráfico que representa una pausa más breve que la del punto, y se utiliza con frecuencia en toda clase de texto. Las reglas para su uso son las siguientes.

 Para separar los diversos elementos de una serie.

Ejemplo:

Me gustan sus ojos, sus labios, su cabello, sus hombros.

 Para separar los vocativos, es decir, las palabras que se usan para llamar la atención de un interlocutor; pueden ser estos nombres propios, apodos o sustantivos asignados, las cuales pueden estar al principio, en medio o al final de una oración.

Ejemplo:

No, mari, no es así.

 Para separar elementos incidentales en la oración, es decir, aquellos que equivalen a una explicación. En este caso cumplen una función semejante a la del paréntesis y por ello esta clase de comas se llama parentéticas.

Ejemplo:

La vi salir, más hermosa que nunca, a la casa de su padre.

 Antes de las oraciones introducidas por expresiones como “si”, “aunque” y otras semejantes.

Ejemplo:

Puedes venir a buscarme, si quieres.

EL PUNTO

Es el más simple de los signos ortográficos. Se divide en varias categorías según su uso:

 Punto y seguido: Se usa para dividir un párrafo en unidades menores, es decir, en oraciones, cuando estas expresan una idea completa, cada una de estas ideas deben separarse utilizando un punto y seguido.

 Punto y aparte: Se usa cuando un párrafo determina que nos vamos a referir a otro asunto, o cuando consideramos el mismo desde otro aspecto.

 Punto y final: Se utiliza para determinar un texto cuando se ha finalizado el asunto.

DOS PUNTOS

Este signo ortográfico consiste en dos puntos vistosamente colocados uno encima del otro de esta forma (:) y poseen un sentido continuativo o consecutivo, es decir, nos indican que delante de ellos sigue algo importante. Se emplea en los siguientes casos:

• Al citar fragmentos literales.

• Antes de expresiones que amplían o explican lo que se está diciendo.

• Después de expresiones que nos indican una lista o enumeración. (A saber, por ejemplo, los siguientes, etc.)

• En las cartas, después de frases de saludo o cortesía. (Amiga mía, a quien corresponda, etc.)

PUNTOS SUSPENSIVOS

Los puntos suspensivos señalan que una frase queda incompleta o su sentido inacabados. Son siempre tres, colocados uno detrás de otro y se utiliza:

 Cuando se citan párrafos para indicar que falta un fragmento que consideramos prescindibles.

Ejemplo:

Ya lo decía Juan Pérez: “el amor de las mujeres…”

 Para dar a una narración un tono entrecortado y ansioso.

Ejemplo:

¡Fue horrible…! Cadáveres por aquí y por allá… ¡todos muertos!

 Para indicar que en una enumeración faltan elementos y se dejan a la imaginación del lector, o cuando el lector puede suponerlos.

Ejemplo:

De ella me gustan sus ojos, sus labios, su cabello, su cuello…

 Para sorprender al lector con algo inesperado, como aquel relato de Jardiel Poncelana.

Ejemplo:

“Una mujer con el pelo cayéndosele hasta debajo de la cintura… de las axilas.”

 En trabajos escolares, por ejemplo, entre corchetes para indicar que falta un fragmento de la carta en cuestión:

Es muy típico de la filmografía de Disney, aquello de: “había una vez (…) y vivieron felices para siempre”.

LOS SIGNOS DE INTERROGACION

Se utilizan en las oraciones interrogativas directas. Señalan la entonación interrogativa del hablante.

Se escriben al principio y al final de la oración interrogativa directa. ¡Sabes quien ha venido?

Jamás se escribe punto de los signos de interrogación y de exclamación.

LOS SIGNOS DE ADMIRACION

Se utilizan para señalar el carácter exclamativo de la oración.

Se escriben para empezar una oración exclamativa, exhortativa o imperativa.

Ejemplo:

¡Siéntate! ¡Qué rebelde estás! ¡Fíjate como baila! ¡Ay!

PARENTESIS

Los paréntesis son signos dobles, deben usarse necesariamente uno para para la apertura y el otro para el cierre.

Se emplean para introducir frases intercaladas de carácter explicativo y para separar elementos incidentales en la oración, es decir, aquellos que equivalen a una oración, en este caso cumplen una función semejante a la de los guiones largos o las comas parentéticas. (Para citar, referenciar)

LA RAYA

• Se emplea para señalar cada una de las intervenciones de los personajes de un dialogo.

• Para limitar las aclaraciones del narrador inserta en el dialogo.

Ejemplo:

-¡Ven aquí -Muy irritado -Enséñame eso!

LAS COMILLAS

Son signos dobles, deben usarse necesariamente uno para la apertura y el otro para el cierre y se emplean en los siguientes casos:

 Para introducir textualmente las palabras de un autor distinto al del resto del trabajo a manera de citas.

Ejemplo:

Podemos recordar la célebre sentencia de Hobbes: “Homo hominis lupus” que en correcto latín quiere decir que el hombre es el lobo del hombre.

 Para encerrar una palabra usada en un sentido distinto del habitual, como puede ser la connotación irónica o sarcástica.

Ejemplo:

No cabe duda que Otelo era un “blanco” perfecto para las maquinaciones de yago.

 Suelen ir entre comillas los apodos y sobrenombres.

 Al hacer una ficha o una nota a pie de página, para encerrar el artículo de un publicación.

ACENTUACION

Acento: Es la mayor fuerza de pronunciación mediante la cual se destacan una silaba adentro de una palabra.

Acento prosódico: Acento de intensidad, lo llevan todas las palabras.

Acento ortográfico: Es la representación en la escritura con la tilde que se coloca sobre la silaba tónica con la tilde, siguiendo las reglas de acentuación.

Atonas: aquellas silabas débiles que no reciben el golpe de voz

Silabas tónicas: Son aquellas que llevan el golpe de voz.

Los elementos del proceso comunicativo

Para que el proceso comunicativo se lleve a cabo, es necesario que intervengan los siguientes elementos:

Emisor: Sujeto que envía, emite o codifica un mensaje (puede ser una o varias personas).

Receptor: Sujeto que recibe, decodifica el mensaje.

Mensaje: Es la información, experiencia que el emisor transmite al receptor.

Código: Es el conjunto de reglas y signos convencionales que se usan para transmitir un mensaje.

Canal: Medio físico por el que se transmite la información (carta, celular, radio, computadora, etc.).

Contexto: Son las circunstancias culturales, históricas y sociales en que se produce el mensaje.

Inventa una historia y agrega las palabras: Diamante, ladrón, periódico, televisión, reloj, ambulancia, boletín, vals, rebelde, billete, refrán; y redacta para con las competencias no olvides incluir diálogos.

Las palabras deben aparecer en el orden que tú quieras. Cuida tu caligrafía, ortografía y redacción.

Historia.

Eran aproximadamente las 18:00 horas, empezaba la fiesta de los quince años de mi hermana, precisamente esta bailando su vals con su chambelán, de pronto se escuchó un disparo y el ruido de la ambulancia, se escuchaba todo un caos a las afueras del salón. Al escuchar, los invitados todo el escandalo se asustaron, unos salieron por curiosidad, otros se quedaron.

Los que salimos observamos a un hombre corriendo con un arma y atrás de él camionetas de policías armados, al ver la situación nos metimos de nuevo y continuamos la fiesta.

Al día siguiente, mi padre me dijo:

-¡Enciende la televisión, están pasando noticias importantes!

-le dije: todavía son las cinco de la mañana, cuando el reloj marque las siete de la mañana la enciendo.

-Me responde mi padre: me acaban de informar del trabajo que pasaron un boletín de una persona peligrosa, hay que ver en la televisión de que se trata.

Dieron las siete de la mañana, encendí la televisión a la hora de la noticia, el periodista informaba que un ladrón se metió a una joyería importante y se robó un diamante único, que éste era un hombre muy peligroso y violento.

La noticia no solo salió en la televisión, también en el periódico; ahí se informaba más detalladamente, ya que además del robo, informaba que el delincuente se había fugado con otros más, que estos sujetos desde que ingresaron al penitenciario fueron muy rebeldes.

También informaba que el dueño de la joyería había robado el diamante de otro país, así como un billete antiguo y valioso; entonces mi padre dijo: bien dice el refrán ladrón que roba ladrón, tiene cien años de perdón.

La función del lenguaje

El

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