Teorias Gramaticales Y Analisis Sintactico

Escrito

UNIDAD 1. LOS ENFOQUES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA

Lectura 1

“Teorías Gramaticales y análisis sintáctico” Jesús Tosón.

Lectura 2

“ciencias de la lengua, competencia comunicativa y enseñanza de la lengua” Carlos Lomas.

Lectura 3

“reflexiones sobre la enseñanza de la lengua desde la psicolingüística” Ignasi Vila

Lectura 4

“presupuestos psicológicos de la didáctica de la lengua y la literatura” Juan Mayor Sánchez

Lectura 5

“aportaciones de la sociolingüística a la enseñanza de la lengua” Amparo Tuson Valls

Lectura 1.- Teorías gramaticales y análisis sintáctico. “Jesús Tosón”

Aquí nos dice Jesús Tosón, que las teorías gramaticales son más que nada el estudio de una determinada lengua, es aquí donde se aplican diferentes métodos de enseñanza, que nos muestra la forma de hablar y escribir correctamente. Propiamente de los maestros, la función que tenemos es enseñar a los alumnos, la manera más correcta de cómo escribir y hablar como antes dicho. Por ejemplo; darles a conocer, la forma correcta y también la incorrecta y que aprendan de esto. Para que a la hora de presentar un escrito utilicen las palabras adecuadas y correctas (sea cual sea el escrito). Debemos de saber que existen diferentes tipos de gramáticas entre ellas, la normativa, la descriptiva, la que utilizamos en la escuela, entre otras. Cada una nos da una explicación de cómo y cuándo utilizarlas, como la gramática descriptiva que su tarea es investigar, analizar de forma completa la lengua en sus diferentes aspectos. Así, estamos realizando un análisis que describe a dichos elementos desde el punto de vista de la sintaxis. La gramática normativa, como la palabra lo dice, establece normas y usos que se consideran los mas correctos para la lengua que en este caso es el castellano (español). Y la gramática es la escuela, nos puede servir para darles explicación a los alumnos, tomando en cuenta su nivel educativo, para que comprendan la estructura correcta de su propia lengua.

Lectura 2.- Ciencias de la lengua, competencia comunicativa y enseñanza de la lengua.

“Carlos Lomas”

En el área de lengua y la literatura el enfoque comunicativo y funcional asumido tanto en diseño curricular, como en los decretos atados, debe suponer mas allá de las incoherencias que en algún momento se observan, entre otros unos objetivos. Finalmente hemos insistido en la utilidad pedagógica de las aportaciones de estas disciplinas a la hora de la planificación educativa en el aula de la lengua, en el papel que ha de cumplir todo proyecto curricular como instrumento de reflexión teórica sobre los procesos prácticos de enseñanza y aprendizaje, en la conveniencia de disponer de un modelo didáctico que ayude a la descripción de los elementos que intervienen en el trabajo escolar y en la necesidad de disponer de una concepción global del área que dé sentido al diseño didáctico de los objetivo, los contenido de enseñanza y las tareas de aprendizaje y sirva como referente para las actividades de evaluación. Sin duda la prioridad en el trabajo escolar en el aula del lenguaje es el desarrollo de las capacidades comprensivas, expresivas del alumnado.

Lectura 3.-Reflexión sobre la enseñanza de la lengua desde la psicolingüística "Ignasi vila”

Primeramente la psicolingüística, que es la rama de la psicología interesada en cómo, nosotros los humanos adquirimos y utilizamos la lengua. Ante todo la enseñanza se da desde el hogar, pero en la escuela se presente de forma más gramatical para que el alumno la practique y aprenda de una manera más concreta y correcta.

De una parte, se discute sobre la naturaleza de aquello que se debe enseñar los aspectos

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