Vaya Apetito Tiene El Zorrito

Jardín de niños: Juana de Asbaje Clave: 30DJN3674-G Sector: 30FJZ0002B Zona: 30FZP0049Q

Grupo: 2º “A” Responsable del grupo: Educadora Martha Rivera Vargas

Cant. De niños del grupo: 22

Título: ¿CÓMO CREES QUE VA A TERMINAR EL CUENTO? Fecha: 8-12 DIC Tiempo para la actividad: 1 hora

Modalidad: Situación didáctica

Campo formativo Aspectos en que se organiza Competencias que se favorecen Aprendizajes esperados

Lenguaje y comunicación Lenguaje Oral 1.-Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

2.-Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

3.-Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral

4.- Aprecia la diversidad lingüística de su región y cultura. 1.1Narra sucesos reales o imaginarios

1.2Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficas u objetos de su entorno

2.1 Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás

2.2 Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.

3.1 Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

3.2 Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos.

3.3 Crea colectivamente cuentos y rimas.

4.1 Conoce palabras que se utilizan en diferentes regiones del país, expresiones que dicen los niños en el grupo, que escucha en canciones o que encuentra en los textos y comprende su significado

Lenguaje escrito 1.-Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven

2.- Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. 1.1Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores.

1.2 Comenta con otras personas el contenido del texto que ha escuchado leer, refiriéndose a actitudes de los personajes, los protagonistas, a otras formas de solucionar un problema, a algo que le parezca interesante, a lo que cambiaría de la historia o a la relación entre sucesos de la historia y experiencias personales.

2.1Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá en el resto del texto.

Aprendizajes transversales

Desarrollo personal y social Relaciones interpersonales Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana

Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Recursos: Cuento: “Vaya apetito tiene el zorrito” imágenes seleccionadas y recortadas con antelación, pegamento, pliegos de papel bond y marcadores.

Inicio

Se le harán a los niños las siguientes preguntas detonadoras:

-¿Les gustan los cuentos?

-¿Saben qué es un cuento?

-¿Conocen las partes de un cuento?

-¿Cómo empieza un cuento?

-¿Cómo terminan los cuentos?

-¿sus papás, hermanos o amigos, les leen cuentos?

Se dará a los niños la siguiente consigna: Hoy vamos a leer un cuento que se llama: “Vaya apetito tiene el zorrito” Pero necesitamos hacer algunas cosas antes de leer para que podamos entender y sobre todo que podamos disfrutar la lectura, ¿alguien me puede decir qué necesitamos hacer? (De la pregunta anterior nacerá la forma en que el grupo se sentará y las reglas que utilizaremos durante la lectura)

-Sentarnos en forma de “U” para que todos podamos ver

-Guardar silencio durante la lectura

-Poner atención

-Pedir la palabra cuando quieran opinar

-Preguntar en caso de que no entiendan algo

*Vamos a mover las mesas alrededor del salón y nos vamos a sentar en nuestras sillas en el centro del salón en forma de “U”

*Después vamos a poner mucha atención al cuento.

*La educadora leerá el cuento hasta llegar a la parte final del nudo del cuento: Se alistó para preparar la deliciosa tortilla, grande como su hambre, y toda para él solito.

*Durante la lectura se irá considerando si alguna palabra no es entendida por los niños para irlas aclarando con ellos.

Organización del grupo:

*Plenaria

** Equipos de:

3 de 4

Y

2 de 5

Desarrollo

Se le harán las siguientes preguntas a los niños:

¿Les va gustando el cuento?

¿Qué personajes encontramos en este cuento?

¿Qué es lo que más les ha gustado o llamado la atención?

¿Cómo creen que terminará la historia?

Después

...