Aprendizaje

El aprendizaje es una característica propia de los seres humanos esta actividad se define como un puente entre la información adquirida y la experiencia.

El aprendizaje es todo un proceso cognoscitivo de orden superior, por medio de este, recopila información nuestro organismo, y con dicha información, modela la conducta del individuo,  el aprendizaje aporta herramientas para la resolución de problemas, que son propios de la vida diaria, y que el gozar de experiencia de aprendizaje influirá en calidad de decisiones y estrategias que se tomen.

En otro punto de vista, el aprendizaje tiene su aportación social, por medio de la información los seres humanos tenemos una mejor capacidad de adaptación, gracias a la información que tenemos de un contexto, la empatía generada por una situación, o la sensibilidad que se estimula en un contacto, pueden determinar la apertura para la recepción de más experiencias de aprendizaje.

El aprendizaje entrará en nuestro organismo por determinados estímulos, estos llegaran a un banco de información, que el propio organismo analizará, extraerá una parte de los datos informativos, que aporte un significado e importancia para el organismo, a esta secuencia se le llama  proceso de aprendizaje.

En cuanto se apropie el organismo de un aprendizaje podrá guiar al pensamiento, un aprendizaje se queda adaptado en el banco de información, el pensamiento que ahora es guiado,  modifica al organismo a través de la experiencia, y este la  percepción de cualquier situación.

Considerando que los sentidos son la puerta para el aprendizaje, podemos entender que por medio de la percepción en estos, se construye la base de todo un esquema de experiencias, que van directo al pensamiento, y este proceso es determinante para la percepción del mundo.

La psicología es fundamental en el estudio del proceso de aprendizaje, una corriente clásica es le conductismo, plantea una teoría mecanicista que basa sus principios en el estudio del comportamiento, la observación y la acción basada en el  estímulo y respuesta.

Skinner describe que el organismo tiende a repetir respuestas de una conducta y estas están directamente relacionadas en tres causas: refuerzo positivo, refuerzo negativo y castigo. El refuerzo positivo que ha sido premiado, es decir reforzado positivamente, esta satisfacción lleva a la repetición y modificación positiva de una conducta.

En el caso del refuerzo negativo, será manejado de igual manera, solo que en vez de tener una estimulación positiva, será un refuerzo a la conducta negativa.

Enviando en el individuo mensajes de satisfacción de dicha conducta.

En el caso del castigo  las experiencias serán en su totalidad no agradables, llevan a suprimir estas experiencias en la conducta del individuo.

Siendo esta una teoría subjetiva, a la percepción del ser humano, ya que cada individuo tiene un significado diferente por las acciones, lo que para una persona es positivo, para otra podría no serlo, lo mismo que para una persona sea un castigo, para otra podría ser un estímulo o refuerzo positivo.

En mi opinión, el refuerzo positivo es algo que se suma, ya sea emocional o materialmente,  mientras en el enfoque de refuerzo negativo consiste en sumar de igual manera pero situaciones negativas en la vida de la persona,  algo emocional o material. Por su parte el castigo es una situación que incluye una perdida, dolor,  por eso es determinante en la conducta de las personas.

Hablando en el terreno del aprendizaje el conductismo es un método de mecanización, que se basa en una forma de aprender limitada, condicionada y manipulada.

Si bien la mecanización es una forma de aprender, y llevar  información al organismo, también es una forma de influir en la percepción del mundo, un estilo de conducta condicionada, de solo almacenar y quizás no concientizar y cuestionar ¿por qué? de la información.

Considero en mi opinión que no es el método más recomendable, que delimita las formas de pensamiento de una persona, que manipula y estimula su conducta y fundamento me comentario en las dudas que se tienen de la ética con que se aplica.

Thorndike, se acerca a una teoría empírica, por descubrimiento, le pone características al  aprendizaje, como son la curiosidad, la exploración y el descubrimiento, entre muchas otras, tomando en una escala desde los animales inferiores, para llegar al hombre, diseña todo un proceso de ensayo y error, o como decidió nombrarlo más tarde por selección y conexión, un  sentido más natural y lógico de aprender.

En mi manera de percibir el aprendizaje se me hace interesante esta forma de aprender, la teoría plantea la construcción de experiencia, los aciertos y también las fallas,  para modificar  la conducta de los animales, de los seres humanos, y de la naturaleza misma.

Las evidencias de estas experiencias, se manifiestan al alcanzar un estado gratificante que se refleja en la conducta, es a través de analizar, donde se encuentran dichos cambios.

 Las conexiones cerebrales son parte del psiquismo humano, en nuestros días sabemos por distintos medios de las neurociencias,  que el cerebro tiene un sinfín de habilidades físicas y psíquicas, dentro de las físicas existe un entramado construido con neuronas y estas se conectan entre sí, a cada conexión se le llama sinapsis, podría considerarse esto como una reacción del aprendizaje físico.

El aprendizaje está directamente relacionado con una significancia, en esta red hay significancias y al conectarse construyen aprendizajes renovados y más amplios, para Thorndike las asociaciones de estímulos y respuestas formaban un conjunto de redes neuronales jerarquizadas que tendían a consolidarse o debilitarse según fueran practicadas estas conductas.

Por otra parte la  teoría de Hull, es  totalmente conductual, considera que el estímulo contesta a una respuesta, y que el aprendizaje está ligado de una manera a un estímulo que lo controla, orientado a una meta positiva evitando lo negativo, esta corriente psicológica de aprendizaje, fue estudiada y experimentada por muchos teóricos, hasta que los estudios dieron a conocer otras características del aprendizaje.

Por su parte Tolman propone una teoría biológica, considerando  que un organismo aprende de su medio, y  no solo reacciona a este, el contexto tiene aportaciones a la hora de plantear el aprendizaje, siendo de vital importancia para el ser humano, lo propone en una fuente de información para el organismo.

Sus ideas son muy acercadas a un corriente social que predomina hasta nuestro tiempo, que se desarrolla a través de los comportamientos sociales, basado en la  observación  y la  imitación de  modelos, la percepción y un  aprendizaje empático a la hora de compartir o trabajar en equipo.

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