Calidad Educativa

Nombre del alumno:

Nombre del Docente:

CD. XICOTENCATL, TAMAULIPAS A 4 DE OCTUBRE DE 2013.

CARACTERISTICAS 3

MATERIA 3

PRESENTACION 4

INTRODUCCION 5

JUSTIFICACION 6

SITUACION PROBLEMATICA 8

HIPOTESIS 10

DESARROLLO 11

CONCLUSIONES 28

PROPUESTAS 29

CBTIS 98 DE CD. XICOTENCATL, TAMAULIPAS.

CARACTERSTICAS:

El Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de servicios No. 98, mejor conocido como CBTis 98 cuenta con una educación media superior, en el cual se cursa en un período de estudio de tres años en el sistema escolarizado y dos años en el bachillerato Autoplaneado. Por los que se adquieren competencias académicas para poder ingresar a la educación superior. La modalidad de este nivel educativo se divide en cuatro áreas de especialidad: Contabilidad, Electricidad, Programación y Enfermería; donde los estudiantes adquieren conocimientos básicos.

MATERIA: FILOSOFIA DE LA EDUCACION.

La Filosofía de la educación introduce al alumno a un conjunto de disciplinas que estudian, describen, analizan y explican los fenómenos educativos en sus múltiples aspectos en todos los ámbitos de la sociedad., también permite analizar los conceptos de escuela moderna, escuela postmoderna, nuevas propuestas educativas, cambio educativo, utopía educativa, así como las bases filosóficas y científicas de la educación y sus repercusiones en la praxis educativa actual.

Tiene como principal objetivo analizar los fundamentos filosóficos y científicos de las nuevas propuestas educativas; a fin de realizar un ejercicio profesional con un compromiso ético y social.

Por otro lado, también tiene como objetivo realizar una crítica reflexiva sobre los problemas que se suscitan en la acción educativa, las opciones epistemológicas y sus consecuencias.

PRESENTACIÓN

En el presente trabajo hablaremos sobre la calidad de la educación, para ello es importante mencionar, ¿qué es la educación? y como se concibe desde ciertos puntos, pues la calidad es un elemento importante que debemos tomar en cuenta en el sistema educativo, sin ella no se logra el desarrollo social que se pretende, siempre vamos a encontrarnos con esta palabra, por lo que es necesario conocerla, saber a qué se refiere, cuales son los rubros que deben considerarse para llegar a una mejor calidad educativa.

“La educación es factor de progreso y fuente de oportunidades para el bienestar individual y colectivo; repercute en la calidad de vida, en la equidad social, en las normas y prácticas de la convivencia humana, en la vitalidad de los sistemas democráticos, en los estándares del bienestar material de las naciones; influye en el desarrollo afectivo, cívico y social, en la capacidad y creatividad de las personas y de las comunidades. Hoy se reconoce el papel crucial del conocimiento en el progreso social, cultural y material de las naciones. Se reconoce, asimismo, que la generación, aplicación y transmisión del conocimiento son tareas que dependen de las interacciones de los grupos sociales y, en consecuencia, condicionan la equidad social.

Calidad... uno sabe lo que es, y al mismo tiempo no lo sabe... cuando uno trata de decir en qué consiste la calidad, aparte de las cosas que la tienen, se le esfuma la idea de lo que es calidad, no te queda nada de qué hablar. Pero... si uno no puede decir en qué consiste la calidad, ¿cómo sabe qué es o si existe?

Obviamente hay cosas que son mejores que otras; pero... ¿en qué consiste su carácter de mejores? Y así podemos seguir dando vueltas y vueltas, haciendo girar nuestras ruedas mentales o, más bien, haciéndolas patinar, porque no encuentran terreno firme para ejercer tracción. ¿Qué es la calidad? ¿En qué consiste?

INTRODUCCION.

No puede hablarse de calidad educativa, sin antes mencionar el concepto de educación. Es el proceso en cual se transmiten, valores, costumbres y formas de actuar, así a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser.

La educación atiende la necesidad y se vincula a un desarrollo, tienen una función económica, política, cultural y social. Llevando a una mejor participación en la sociedad y tener una mejor calidad de vida individual y colectivamente.

Entendiendo de esta manera la educación, existe un problema que se ha generado es que ha prevalecido el interés solo por la cantidad, es decir incrementando de manera artificial los resultados, sin que allá un mejoramiento en el aprendizaje en el alumno, actualmente debemos preocuparnos por la calidad, dentro de esto incrementar en el alumno las habilidades y competencias que debe apropiarse para su desarrollo.

Con ello la evaluación va hacer de gran ayuda ya que es la única manera como se puede cumplir adecuadamente las funciones de la educación y lo más importante que se esté impartiendo una educación cada vez de mayor calidad, y enfrentarse a estos retos que en ella surge.

La preocupación por la calidad de la educación es justificada, en los países en vías de desarrollo los resultados educativos tienen niveles inferiores a los de países más avanzados, lo cual es explicable, ya que un mejor nivel educativo es condición necesaria, para mejores niveles de desarrollo tanto económico así como social de cada individuo reflejándose en la sociedad que vive.

JUSTIFICACIÓN

La calidad de la educación depende en gran parte del grado de eficiencia de los profesionales de la educación y del conocimiento que estos han adquirido así como de los recursos tecnológicos con los que cuenten para su desarrollo, no cabe duda que ellos, ante la sociedad de la información, se plantean problemas específicos de accesibilidad a los nuevos medios como: existencia de infraestructura, equipo adecuado, recurso humano calificado, de receptibilidad en cuanto al uso e implantación de los nuevos medios y la flexibilidad en cuanto a las nuevas condiciones de uso de tiempo, espacio e información.

En mi centro educativo se realiza un esfuerzo para avanzar en el desarrollo sostenible de la educación. Pero hay que reconocer que el proceso de globalización en la sociedad de la información genera condiciones nuevas, que representan retos para los centros educativos. Esta situación novedosa, el espacio, el tiempo y la información, requieren un tratamiento diferente que afecta las condiciones de estructura organizativa y tecnológica de los centros educativos.

Dicho de otra manera el uso de tecnología ha avanzado mucho en el ámbito de la educación, porque vivimos en una época en la que los constantes cambios en las necesidades de la sociedad de la información, requieren profesionales capaces de realizar trabajos eficientes, utilizando recursos tecnológicos actualizados y generadores de información al instante.

La implantación de las nuevas tecnologías de la información, obligan a las instituciones educativas a atender nuevas posibilidades en lo que respecta a nuevos roles de la institución y de los docentes, y estas tecnologías están produciendo una verdadera revolución que afecta a toda la sociedad.

En este sentido, parece obvio que en su modo formal de actuar, las instituciones no deben mantenerse al margen de los avances tecnológicos, puesto que en esta generación en la que la informática gana terreno día con día y es parte del quehacer de la sociedad, el no contar con los recursos adecuados generaría desventaja en un mercado competitivo, y no afectaría únicamente a la institución, sino también a las personas que tengan que realizar las intervenciones educativas.

¿Pero qué tan enteradas están las instituciones de este fenómeno? ¿Cuentan con los recursos tecnológicos necesarios para hacer frente a este reto? Y si existen, ¿serán éstos los más idóneos? El diagnóstico del estado tecnológico de los Laboratorios de Cómputo, reflejará las condiciones actuales en que estos se encuentran y nos ayudará a responder las interrogantes planteadas anteriormente.

El propósito de elaborar un diagnóstico sobre la tecnología de los centros educativos, es conocer el soporte técnico con que cuentan éstos para satisfacer la demanda de conocimientos de los estudiantes inscritos en ellos.

Un diagnóstico es una recopilación de hechos y experiencias que se toman como referencia para hacer juicios de valor sobre determinados sucesos de la realidad, esto permite afirmar que la realización de un diagnóstico de la tecnología, es de vital importancia para documentar parte de la realidad de los Institutos Nacionales, y para conocer el grado de tecnología de estas instituciones en lo referente a recursos computacionales, audiovisuales y de apoyo. La elaboración del diagnóstico permitirá en base a los datos recopilados hacer críticas, conclusiones y recomendaciones de la realidad educativa de la Educación Media Superior.

SITUACION PROBLEMÁTICA.

En los últimos tiempos se observan altos índices de deficiencias en el rendimiento escolar de los alumnos que participan o están inmersos en el sistema escolar.

La educación es la base fundamental e indispensable

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