Calidad Educativa
Enviado por Hennessys • 2 de Septiembre de 2014 • 1.000 Palabras (4 Páginas) • 154 Visitas
El concepto de calidad es una realidad que al día todavía no posee un acuerdo amplio con respecto a lo que significa y a los elementos que definen una educación de calidad.
Según el Profesor Pérez Valera Jorge José, “Calidad” puede tener varios significados de muchas experiencias, es donde cada persona debe aprender cada uno de los conceptos fundamentales. Cabe destacar que el ser humano es solo un pequeño punto en la línea del tiempo en el universo, donde debe saber que aprender es dominar, la educación es un gran campo donde se mueven diferentes conceptos de diversos temas, y el estado del arte es un balance sobre lo que se ha escrito de dicho tema.
Sin embargo, se puede referir a los efectos positivamente valorados por la sociedad con respecto al proceso de formación que llevan a cabo las personas en su cultura. Se considera generalmente cinco dimensiones de la calidad: en filosofía (relevancia); en pedagogía (eficacia); en cultura (pertinencia); en la sociedad (equidad) y en la economía (eficiencia).
En la Real Academia de la Lengua Española definen calidad como «Propiedad o conjunto de propiedades inherentes a algo, que permiten juzgar su valor» (RAE, 2010), definición que para el actual sistema educativo tiene sentido salvo por el tema de que no se han definido con claridad cuáles son los atributos que generan una educación de calidad.
La calidad según UNESCO debe considerar 4 dimensiones (UNESCO, 2007, Capítulo III): Aprender a conocer (aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida), Aprender a hacer (adquirí competencias que capaciten al individuo en el marco de las distintas experiencias sociales o laborales), Aprender a vivir juntos (desarrollando la comprensión del otro) y Aprender a ser (para que florezca mejor la propia personalidad).
En el «Informe del Consejo Asesor Presidencial Para la Calidad de la Educación» (2006) se definen indicadores de la calidad como: cobertura, logros educativos, calidad de procesos educativos y financiamiento e inversión.
De tal manera, Muñoz (2003) explica "que la educación es de calidad cuando está dirigida a satisfacer las aspiraciones del conjunto de los sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida; si, al hacerlo, se alcanzan efectivamente las metas que en cada caso se persiguen; si es generada mediante procesos culturalmente pertinentes, aprovechando óptimamente los recursos necesarios para impartirla y asegurando que las oportunidades de recibirla –y los beneficios sociales y económicos derivados de la misma– se distribuyan en forma equitativa entre los diversos sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida."
En base a todos estos lineamientos existentes en la actualidad (y otros que se han revisado a lo largo del curso), que los niños y jóvenes reciban una educación de calidad en la actualidad significa a partir de algunos niveles que:
1.- A nivel de sistema educativo: Que este defina de manera clara y coherente con las exigencias de la sociedad, una estructura curricular que permita al estudiante el desarrollo de competencias que le permitan desarrollarse en el plano académico, personal y futuramente en el profesional, situación que debe estar asegurada por las instituciones pertinentes
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