Conductismo

b) Identifica los procedimientos para enseñar conductas.

Los conductistas tienen como punto fundamental el aprendizaje de conductas, basado en la relación estimulo-respuesta- reforzamiento, además de ser meramente instruccional; mediante los cambios observables en el comportamiento; estos cambios están en función de un estímulo adecuado que propicie la respuesta adecuada.

El conductismo se basa en las consecuencias de las conductas generadas; las cuales deben mantenerse y se refuerzan cuando se presenta un estímulo similar propiciando una mayor probabilidad de volver a sucederse en el futuro. Podría mencionarse que el conductismo se caracteriza como un aprendizaje reactivo, ya que los sujetos responden a las condiciones del ambiente, sin tener un enfoque proactivo hacia el descubrimiento; siendo las condiciones ambientales las que tienen un énfasis en el aprendizaje. Otro punto importante en los procesos de enseñanza conductista es determinar en qué momento se deben utilizar o inducir los refuerzos, así como cuales serían los más adecuados.

En general el conductismo se basa en la aplicación del conocimiento aprendido mediante estímulos-respuestas-refuerzo, además la permanencia del aprendizaje va depender de uso o no uso de lo aprendido, así como de situaciones que presenten características similares o idénticas que permitan que las conductas se mantengan. Todo con base a una instrucción, cual consta de los siguientes pasos.

a) Definición explícita de los objetivos del programa

b) Presentación secuenciada de la información, según la lógica de dificultad creciente asociada al principio de complejidad acumulativa.

c) Participación del estudiante.

d) Reforzamiento inmediato de la información.

e) Individualización (avance de cada estudiante a su propio ritmo)

f) Registro de resultados y evaluación continua

c) Identifica las estrategias y técnicas de enseñanza

El conductismo tiene como fin propiciar una instrucción que gira entorno de la presentación del estímulo que genere una respuesta apropiada que propicie un cambio o reafirmación en su conducta; estos cambios de conducta se pueden generar mediante las siguientes técnicas.

El rol del maestro en los modelos conductistas se refiere a diseñar estrategias instruccionales que le permitan a los alumnos, el poder realizar con efectividad, el dominio del contenido de una profesión lo que equivaldría al saber que. Como se mencionó anterior mente los son alumno reactivos ante un estimo que tiene como fin realizar las actividades previamente diseñadas por el docente; y un papel pasivo;

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