Cuestionario de investigación. HISTORIOGRAMA DE FECHAS Y HECHOS MÁS RELEVANTES
Enviado por Alexei Mosquera • 20 de Agosto de 2017 • Tareas • 2.587 Palabras (11 Páginas) • 746 Visitas
- Elabore un resumen, puede ser una especie de histograma que le ayude a recordar las fechas y hechos más relevantes. Puede colocar, por ejemplo, en un eje las fechas o épocas y en el otro los acontecimientos histórico-epistemológicos más relevantes de la historia de la ciencia que se discuten en este capítulo.
HISTORIOGRAMA DE FECHAS Y HECHOS MÁS RELEVANTES.
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II. En las secciones anteriores se hizo evidente el problema del eurocentrismo y la dependencia Latinoamericana de la hegemonía estadounidense, que es de donde nos viene una fuerte corriente investigativa. Así, desembocamos en los años setenta, cuando surge en América Latina, en forma muy propia el desarrollo de las corrientes de investigación acción, la investigación participativa, la investigación acción participativa (IAP) y la investigación militante.
Esta actividad tiene como propósito invitarle a indagar sobre los aportes latinoamericanos en el campo de la investigación cualitativa y a buscar ejemplos de aportes en el ámbito educativo.
- ¿Qué es la investigación acción participativa (IAP)?
Se considera como el enfoque metodológico más adecuado para realizar una intervención en una comunidad, pues se caracteriza por trabajar con grupos oprimidos, excluidos, y explotados porque son las personas más vulnerables ya que no solo sus problemas giran entorno económico, familiar o laboral; lo cual a su vez, desencadena grandes problemas psicosociales que afectan sus relaciones interpersonales
- ¿Cuáles son los supuestos teórico-epistemológicos y metodológicos de la IAP?
Teórico-epistemológicos | Metodológicos |
La IAP plantea primero que la experiencia les permite a los participantes "aprender a aprender." Este es un rompimiento con modelos tradicionales de enseñanza en los cuales los individuos juegan un papel pasivo y simplemente acumulan la información que el instructor les ofrece. | Las personas que sufren el problema deben ser quienes hacen la investigación |
Implica que los participantes pueden desarrollar su capacidad de descubrir su mundo con una óptica crítica, que les permita desarrollar habilidades de análisis que pueden aplicar posteriormente a cualquier situación. | Otorga poder para realizar acciones colectivas |
El proceso de investigación le permite a los miembros de la comunidad aprender como conducir investigación (por ejemplo, aprender a encontrar información pertinente en el Internet, o aprender a comunicarse con grupos u organizaciones similares para ganar apoyo y expandir recursos) y valorar el papel que la investigación puede jugar en sus vidas. | Opera bajo la conciencia crítica, dando la facultad de pensar por sí mismos |
Los participantes en IAP aprenden a entender su papel en el proceso de transformación de su realidad social, no como víctimas o como espectadores pasivos, sino como actores centrales en el proceso de cambio. | Busca el conocimiento crítico (Park) Proviene de la reflexión y acción sobre lo correcto y justo. |
El individuo que adquiere una visión crítica del mundo experimenta un cambio cualitativo que lo afecta y transforma por el resto de su vida. Para Freire ocurre un proceso de "humanización" cuando el individuo se empieza a liberar gradualmente de todas las fuerzas sociales y experiencias previas que lo convirtieron en objeto y que no le permitían realizar su potencial humano. | |
| Explica la comprensión de los obstáculos sociales a fin de tratarlos instrumentalmente. |
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