DANZA (eje temático)

DANZA (eje temático)

Es un arte donde se utiliza el movimiento, el cuerpo y la música como forma de expresión e interacción social; es también una forma de comunicación donde el bailarín o la bailarina expresa sentimientos y emociones a través de sus movimientos. En la danza existe la coreografía y es allí donde comienza el arte de crear, la danza también se realiza con varias personas lo cual crea relaciones.

La danza aporta en la educación la adquisición de habilidades y destrezas, pero de la misma manera tiene una tarea de desarrollo motriz con base en unas cualidades que tiene el estudiante o educando, también aporta el control corporal y conocimiento de sí mismo, más que eso la danza fomenta el sentido artístico a través de su propia creación incide de la socialización del individuo.

Tomado de:

www.efdeportrtes.com/danzaefa138-La-Danza

La importancia de la danza es desenvolver capacidades motrices pero también se basa en el desarrollo del lenguaje artístico, corporal; en la danza se trata de fomentar relaciones socio afectivas , en los espacios afectivos también ayuda a satisfacerse físicamente ya que atravesó de la danza expresamos sentimientos ; la danza es de vital importancia en el crecimiento del niño puesto que facilita en el la manifestación de estados de ánimo y emociones lo cual se transmiten por el medios de la expresión corporal siendo relevante en el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y culturales dentro del ser humano permite ampliar la capacidad expresiva y afectiva con los otros ya que por medio de esta el niño puede liberarse , ser creativo, flexible, tener un dominio corporal seguridad e independencia esto le permite a el niño explorar nuevas sensaciones tanto grupal como individual. Se debe tener en cuenta que la expresión corporal es perdurable y por lo tanto con posibilidad de ser trabajada desde la niñez hasta la vejez, los niños y las niñas ven una gran motivación hacia la danza ya que en esta edad creen se expresan mejor ; por ellos es de interés que los niños practiquen la danza ya que con diferentes formas y ritmos ellos encontraran un ambiente para la diversión, la comunicación , el desarrollo corporal del niño o la niña viendo así que este goce y disfrute lo que la danza le ofrece.

Tomado de:

Articulo de ‘’escuela alma de tango ,

MAESTRO de danzas folclóricas Jose Richich Zarmiento

La danza se desarrolla en diversos aspectos:

 EL RITMO las primeras formas de la danza que el niño debe utilizar son las rondas y las danzas. Juego o canciones-juego interiorizando el movimiento se va interiorizando el ritmo únicamente de forma auditiva, toda metodología musical moderna incluye el ritmo corporal y el movimiento

 EL ESQUEMA CORPORAL ayuda a su elaboración , ya que favorece todo tipo de coordinación del mismo y toma conciencia de sí mismo

 LA LIBERTAD en la danza y por medio de los desplazamientos o de fomentación se contribuye a afianzar a la libertad

 LA DIMENCION ESPACIO-TEMPORAL recorrer un determinado espacio en un tiempo concreto , que viene marcado por el ritmo ayuda al niño a captar esta dimensión en cierto modo a afianzar el sentido del equilibrio y de la orientación , el niño toma conciencia de su lugar en el espacio en relación con sus compañeros , con los objetos y entre otros

 LA COORDINACION GLOBAL : todo su cuerpo es percibido de forma nueva para desempeñar una misma función

 LA CREATIVIDAD es uno de los elementos en los que más se insiste actualmente ya que aquí es donde entra en juego el papel de la imaginación en el niño donde puede crear nuevos pasos

 EL COMPAÑERISMO la danza se hace en un grupo y hay que saber amoldarse a los demás, esa coordinación individual que uno logra debe saber estar en relación con los otros. Saber desplazarse la vez que otros niños pueden ayudar a fomentar las relaciones humanas entre ellos

 LA DIVERSION es un elemento lúdico y por tanto produce alegría diversión entre otras

 LA ATENCION el niño está obligado a permanecer concentrado , para no perderse del tiempo en el ritmo , lo que a él le ayuda a desarrollar su capacidad de atención

 EL CONTROL Y EL DOMINIO DE SI en relación con todo lo anterior se facilita este aspecto personal tan importante y tan difícil de conseguir.

Tomado de:

Libro; expresión corporal y danza, editorial indemt autora, Marta Castañer Balcells

CATEGORIAS

 DESARROLLO CORPORAL

El esquema corporal es la imagen corporal o representación de cada quien tiene de su propio cuerpo, sea en un estado de reposo o en movimiento.

Según los especialistas, el desarrollo del esquema corporal tiene todo un proceso, depende de la maduración neurológica como también de las experiencias que el niño tenga. Alcanza su pleno desarrollo hasta los 11 o 12 años El esquema corporal es producto de un desarrollo progresivo ontogenético y a partir de las siguientes sensaciones:

a)Interoceptivas,(viscerales).

b) Exteroceptivas, fundamentales logradas por la vista y el tacto.

c) Propioceptivas, que nos vienen de los músculos, tendones y articulaciones, y nos

informan sobre la contracción o relajación del cuerpo. (Percepciones de posición y tono muscular).

A lo largo de su evolución psicomotriz, la imagen que el niño se forma de su propio cuerpo se elabora a partir de múltiples informaciones sensoriales de orden interno y externo que este percibe.

Desde el punto de vista evolutivo, primero se dan las sensaciones interoceptivas, la sensibilidad del tubo digestivo y la actividad bucal a partir del nacimiento. A partir de la alimentación y de las funciones excretorias, el niño va experimentando vivencias acerca de su propio cuerpo.

En un segundo momento, los niños experimentan sensaciones de origen cutáneo, es decir a partir de la piel o el tacto, esto dará paso a las sensaciones exteroceptivas, pues descubrirá sus manos como parte de sí mismo y como nexo entre el mundo exterior y su mundo interno. Las manos no sólo son parte de su cuerpo sino instrumentos de exploración. Posteriormente irá descubriendo otras partes de su cuerpo, como sus pies y poco a poco los irá incorporando a su esquema corporal.

A medida que el niño desarrolle destrezas motoras, sea capaz de caminar, desplazarse y adoptar posturas más complejas irá recibiendo información de las diferentes posiciones que adopta e irá tomando conciencia de que ese cuerpo le pertenece. A los tres años, el niño ya tomará conciencia de que su manos, pies, tronco y empezará a manejarse como un todo, irá descubriendo su imagen total.

La organización del esquema corporal es el punto de partida de numerosas posibilidades de acción y juega un papel de suma importancia en el desarrollo de los niños.

Etapas de elaboración del esquema corporal (Pierre Vayer)

Tercera etapa: De los cinco a los siete años (Periodo de transición)

• El desarrollo de las posibilidades del control muscular y el control respiratorio.

• La afirmación definitiva de la lateralidad (predominio de uno de los lados de nuestro cuerpo).

• El conocimiento de la derecha y la izquierda.

• La independencia de los brazos con relación al cuerpo.

Cuarta etapa: De los siete a los once-doce años (elaboración definitiva del esquema corporal)

• Gracias a que el niño toma conciencia de las diversas partes del cuerpo y el control del movimiento se desarrolla:

o La posibilidad de relajamiento global o segmentario (de su totalidad o de ciertas partes del cuerpo).

o La independencia de los brazos y tronco con relación al tronco.

o La independencia de la derecha con relación a la izquierda.

o La independencia funcional de diversos segmentos y elementos corporales.

o La transposición del conocimiento de sí al conocimiento de los demás.

A partir de esta etapa, el niño ya habrá conquistado su autonomía. A medida que toma conciencia de las partes de su cuerpo y de su totalidad, será capaz de imaginarse o de hacer una imagen mental de los movimientos que realiza con su cuerpo, esto permitirá planear sus acciones antes de realizarlas.

En la primera edad de los niños están en total concordancia con su entorno físico, absorbe el mundo de manera primordial por medio de sus sentidos y responden en el modo más activo de conocimiento.

 DESARROLLO EMOCIONAL

El papel del desarrollo emocional en el aprendizaje es menos evidente que el desarrollo intelectual. Pero, deberemos insistir en que muy pocos pensamientos o acciones son meramente intelectuales; casi todos tienen un contenido emocional. Cuando nos referimos al aspecto emocional también incluimos actitudes, sentimientos, valores y motivaciones. Todos ellos influyen en lo que aprenderá una persona y en el uso

que hará de su aprendizaje.

La corriente de opinión que otorga gran importancia a los factores emocionales en la educación cobra cada día más fuerza. Por otra parte, realizar una explicación detallada y coherente sobre el desarrollo emocional

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