Ejes Tematicos

INTRODUCCIÓN

la planeación de acciones estratégicas invariablemente deben obedecer a las expectativas de desarrollo y crecimiento que se tienen en base a las necesidades de cobertura y de calidad que la población escolar demanda, en este sentido se concibe como una necesidad de primer orden, la atención de niños y niñas en la materia de educación física a través de proyectos bien definidos y sustentados.

Los antecedentes que existen en esta materia generan el planteamiento de acciones plenamente congruentes con la situación real del Estado, mismo que por su importancia, compromete a los recursos humanos del área de la Educación Física a desplegar todas las acciones necesarias para la sistematización de la especialidad en la búsqueda inmediata de iniciar un verdadero proceso ascendente e irreversible de la propia Cultura Física.

La Educación Física, factor importante de la integración social sea una alternativa de desarrollo comunitario permanente, al alcance de todos los niños y niñas, que contribuya al mejoramiento de la calidad de vida así como la formación de hábitos, valores y elevadas actitudes sociales, buscando así impulsar a los niveles de excelencia el desarrollo de una Educación de calidad de la Cultura Física en el Estado.

DIAGNÓSTICO

La Educación Física es considerada como una asignatura del Plan de Estudios para la Educación Básica, se concibe como una disciplina pedagógica que contribuye al desarrollo armónico del individuo mediante la práctica sistemática de la actividad física.

La Educación Física, es una de las asignatura del plan de estudios en el nivel Primaria, con un potencial formativo que ofrece grandes posibilidades a los niños y niñas para desarrollarse con plenitud, respetando siempre sus características biológicas, psicológicas y sociales.

Es por eso que el tratamiento de la Educación Física a lo largo de varias décadas ha sido orientada por distintas enfoques como: militar, deportivo, psicomotriz, orgánico funcional y motriz de integración dinámica, este último aplicado actualmente. Cada uno ha respondido a las exigencias socioculturales y de política educativa en su época.

El enfoque motriz de integración dinámica brinda al profesor, la posibilidad para identificar los beneficios que la actividad física ofrece al educando para el desarrollo de sus habilidades, destrezas, hábitos y actitudes relacionados con el movimiento corporal para tales efectos se desarrolla a través de la aplicación de cinco ejes temáticos que se han integrado de la siguiente manera:

1. ESTIMULACIÓN PERCEPTIVO MOTRIZ

2. CAPACIDADES FÍSICAS CONDICIONALES

3. FORMACIÓN DEPORTIVA BÁSICA

4. ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD

5. INTERACCIÓN SOCIAL

Los componentes de estos ejes deben ser tratados a lo largo de la Educación Básica en función de su interrelación e integración de los mismos.

VISIÓN

Se aspira a desarrollar y aplicar una educación integral e incluyente, con el sentido de participación de cada uno de los educandos con la oportunidad de ejercer sus derechos al aprendizaje y al desarrollo de habilidades y valores que le brinden soluciones aplicables a los problemas cotidianos y mejorar su calidad de vida para una mejor integración social en su comunidad.

MISIÓN

Brindar el servicio de la Educación Física y sus alternativas para el desarrollo educativo y de su tiempo libre, promoviendo la integración organizada y la participación de la comunidad escolar a través de programas educativos y de bienestar social y de otras áreas que en coordinación con la especialidad se pueda subsanar las demandas de la población escolar y comunal.

VALORES

1. Propiciar en el educando la confianza y seguridad mediante la realización de actividades físicas.

2. Promover la formación y estimular la adquisición de hábitos a través de la ejercitación diaria, higiene, alimentación, descanso y conservación del medio ambiente.

3. Manifestación de actitudes positivas individuales y grupales.

4. Actitudes sociales como el respeto, cooperación y confianza hacia sus compañeros.

5. Identidad nacional a través de la civilidad, a las tradiciones y a la cultura.

COMPROMISOS

1. Propiciar una atención educativa a la diversidad de géneros

2. Brindar una calidad del servicio educativo y con resultados a través de la aplicación del Programa de Educación Física con un desarrollo metodológico y sistematizado aplicado al proceso enseñanza-aprendizaje.

3. Aplicar una administración adecuada de los apoyos diversos y didácticos para lograr la equidad y una calidad educativa.

CENTROS ESCOLARES COMUNITARIOS

PRESENTACIÓN

La práctica de la Educación Física, las actividades físico-deportivas, recreativas y de desarrollo comunitario, tienen un gran impacto social por su cercana influencia e interdependencia con otras instituciones sociales básicas, como la familia, la salud, la cultura y el tiempo libre; son indicadores del bienestar de la calidad de vida y del nivel de Cultura Física de la sociedad.

VIDA ACTIVA EN LAS COLONIAS DE BAJA CALIFORNIA SUR

Una de las mejores maneras de asegurar que la niñez y juventud se beneficie de buena salud es promoviendo un estilo de vida activo. Actividades como la práctica de actividades físicas, recreativas, deportivas, de salud y culturales, ayudan a que los niños y adolescentes canalicen sus energías de manera positiva.

El problema surge cuando no hay suficientes lugares atractivos y seguros que sirvan como escenarios deportivos para los niños. Esto es aún más cierto en colonias de bajos ingresos y recursos que disponen de canchas y parques descuidados y muchas veces abandonados.

La SEP entiende que hay una gran necesidad por crear ambientes de juego sanos y seguros, particularmente en zonas semiurbanas. Usando actividades de deporte, recreación, culturales, sociales y otras, como plataforma, la DEEF se ha comprometido a promover de tal manera vidas activas.

TU CANCHA ACTIVA

El concepto “tu Cancha Activa” dentro de los Centros Escolares Comunitarios

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