Desercion Escolar

DESERCIÓN ESCOLAR EN

LA ARGENTINA

la deserción escolar es un problema que afecta muy seriamente el desarrollo de toda sociedad. Un sistema educativo es eficiente, cuando logra sus objetivos de enseñanza, en un tiempo adecuado y sin dispendio de recursos humanos y financieros. El o la estudiante que ingresa a cualquier nivel del sistema educativo, tiene tres opciones: aprobar, repetir o desertar. Por ello es que consideramos a la repetición y la deserción como dos graves problemas que afectan la eficiencia del sistema educativo.

La deserción es el último eslabón en la cadena del fracaso escolar. Antes de desertar, la alumna o el alumno, probablemente tuvo episodios de repitencia, con lo que se prolongó su trayecto escolar, bajó su autoestima y comenzó a perder de vista a su formación como un logro esperanzador. Para comprender el punto final de la deserción, debemos analizar el inicio del problema, que es a nuestro entender: la repitencia. Un repitente tiene alrededor de un 20% más de probabilidades de abandonar el sistema escolar; si el retiro escolar definitivo rara vez es un evento inesperado sino que se presenta como una cadena de hechos que van elevando el riesgo de la deserción, a medida que se avanza en edad y se experimentan crecientes dificultades de rendimiento y de adaptación- podemos afirmar, sin temor a equivocarnos, que la mayor causa de la deserción escolar es la repitencia. Esta situación se observa con más frecuencia cuando se transita del primario al secundario, y es lo que puso en evidencia el carácter elitista que caracterizó al nivel secundario en sus comienzos, propiciando el sostenimiento de la desigualdad y de la segmentación social.

Al ser la deserción escolar un fenómeno complejo, en su abordaje debe considerarse el análisis de diversas causas y factores, que se remiten unos a otros, se condicionan mutuamente, y que requieren ser estudiados detenidamente para determinar las posibles soluciones, así como su prevención. Por ello, y con el objeto de abordar la problemática que estamos analizando, creo conveniente hacerlo desde tres grandes ejes:

- Factores o causas inherentes a las y los estudiantes.

- Factores o causas propias del sistema educativo (intraescolares).

- Factores o causas socioeconómicas (extraescolares)

1) PROPIO DE LA O EL ESTUDIANTE:

Entre las causas relacionadas con los estudiantes consideramos:

• Desinterés o desconocimiento de las posibilidades que ofrece la educación.

• Falta de contención familiar.

• Problemas de aprendizaje.

• Problemas de aprendizaje derivados de su mala alimentación.

• Repitencia sucesiva.

• Falta de motivación.

• El retraso en la escolaridad. La sobreedad.

• Crisis de valores sociales: cultura de la inmediatez, auge del consumismo.

• Ingreso temprano al mundo del trabajo.

• Falta de un proyecto de vida a largo plazo.

• Embarazo precoz.

2) PROPIAS DEL SISTEMA EDUCATIVO:

Entre las causas propias del sistema educativo mencionamos:

• Deficiente formación docente.

• Falta de capacitación en servicio.

• Desconocimiento de la función docente.

• Falta de formación y capacitación de equipos directivos.

• Dispersión horaria.

• Resistencia al cambio.

• Crisis de la autoridad pedagógica.

• Desvalorización de la función social de la educación.

• Diseños curriculares desconectados con la realidad social e intereses del

alumno.

• Disparidad de criterios en el régimen de evaluación y promoción.

• Déficit en la articulación entre niveles y con el mundo del trabajo.

• Altos niveles de ausentismo y repitencia escolar.

• Falta de presencia de los padres en la escuela.

• Desvalorización del nivel medio (Secundario).

• Infraestructura inapropiada.

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